基于课程标准的初中化学作业设计研究

发布时间：2019-07-24 17:52

【摘要】：课程标准改革涉及对教育的指导理念、教育的制度、课程设计、教学评价等各个方面的改革。课程标准改革的一个重要之处,是要以提高学习效率、减轻学生学业负担为指导思想。从实际教学出发,学生学业负担的一个最主要来源就是作业。教学活动中的重要一环就是作业。作业,是学生吸收并内化所学知识、提高实验操作能力的重要途径之一,是教师反馈教学信息、检查和评价教学效果的重要手段。本研究通过对有关文献及相关资料的分析,并且在基于课程标准理念的指导下对初中化学作业设计,如作业的表现形式、呈现的内容、采取的评价方式等方面,进行了教育理论和教学实践的研究。本研究分为五个部分:第一部分包括第一、二章阐述了研究的问题和运用的研究方法。本研究采用了文献研究法、对比研究法分析了国内外的研究成果;在理论基础上,提出了作业设计的框架,通过问卷调查法和行动研究法,分析框架的实际使用的效果。同时在第一部分中也说明了本研究的研究目的和研究意义。第二部分(第三章)分析了传统作业设计的弊端,并在此分析的基础上,阅读相关文献,通过总结和对比的方法,得出新课程标准对作业设计的理念和要求;同时进行相关概念的界定。第三部分(第四章)以生成性学习理论、建构主义理论和发展性评价理论为理论依据,根据作业的功能和课程标准对作业设计的要求,笔者分析归纳总结,得出了基于课程标准的初中化学作业设计的框架。运用基于课程标准的化学作业设计的框架,笔者对新课和复习课的化学作业呈现形式、作业评价的方式进行了设计,并对典型案例的实践进行分析,对比与传统作业之间的差异;分析案例中所体现出的作业的功能。第四部分(第五章)依据上述理论研究,对作业设计方式进行了实际操作研究。通过行动研究法和问卷调查的方法,论证以上作业设计方式的实效性。最后对本文进行了总结。经过一个学期的实践操作,笔者得出结论:基于课程标准的化学作业的运用,在学生对化学学习的兴趣、对化学作业认可程度、对化学作业完成率以及化学作业正确率方面有积极的影响。笔者通过研究,寄希能够为基础教育的教师提供教学指导作用。同时,对本研究的不足之处进行了反思。
【图文】：

图 4—2 基于课程标准的化学作业设计框架程标准的化学作业设计框架结合了为落实基拓展性学习而设计的作业。教师依照这个框用性很强的作业设计。并能进行有效地教学据课程标准，首先就要确定基于本堂课的教，在教学设计时，要准确把握，，同时要把本基于课程标准的化学作业设计中。教师会根据，同样，教师在确定了每次教学的化学主体的化学主体知识。教师根据课堂教学的情况和
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.8

【参考文献】

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本文编号：2518791