生命化教育视域下初中语文课堂教学探究

发布时间：2017-03-16 16:02

  本文关键词：生命化教育视域下初中语文课堂教学探究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：生命化教育作为一种全新的教学理念,对中学语文课堂教学的改革有着重要的现实意义。长期以来,语文教学过分追求语言知识的学习和考试技能的训练,对师生的生命存在、生命情感和生命价值等方面的关注严重不足,致使课堂教学缺失生命活力、人文精神和价值取向。本研究首先从生命和生命教育入手,引入生命化教育理念,并从生命化教育的视角审视了当代中学语文课堂教学,提出了生命化教育视域下初中语文课堂教学的概念以及遵循的原则,并从理论和现实两个层面对生命化教育视域下初中语文课堂教学的依据进行了分析和论证;其次,利用问卷和访谈等调查形式呈现出生命化教育在初中语文课堂教学存在的问题并分析其成因;最后,分别从教师、学生、教材和环境四个角度提出生命化教育视域下初中语文课堂教学的策略,即教师主导策略、学生主体策略、教学内容策略及环境影响策略等。总之,生命化语文课堂教学着眼于语文学科的人文性特征,将生命化教育理念融入课堂教学,通过发掘课内外的生命化教育资源,调动师生课堂教学的积极性,利用阅读、写作、综合性学习等教学形式以及环境制约因素,合力促进语文课堂教学“三维目标”的有效达成、生命化教育理念的现实转化和学生生命的全面健康成长。
【关键词】：生命化教育 课堂教学 问题 策略
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-12
• （一）研究缘起8-9
• （二）研究概况9-10
• （三）研究意义10-11
• （四）研究方法11-12
• 一、生命化教育视域下初中语文课堂教学概述12-20
• （一）生命化教育视域下初中语文课堂教学的内涵12-15
• 1.生命的内涵12-13
• 2.生命教育与生命化教育的内涵13-14
• 3.生命化教育视域下初中语文课堂教学的内涵14-15
• （二）生命化教育视域下初中语文课堂教学的原则15-17
• 1.“以文为本”的范本教育原则15-16
• 2.“以读为本”的生命在场原则16
• 3.“以人为本”的人文关怀原则16-17
• （三）生命化教育视域下初中语文课堂教学的依据17-20
• 1.人本主义教育心理学17-18
• 2.初中生的身心发展特点18
• 3.语文课程的人文性特征18-20
• 二、生命化教育视域下初中语文课堂教学的问题与成因分析20-27
• （一）生命化教育视域下初中语文课堂教学存在的问题20-24
• 1.语文教学目标缺失生命化教育20-21
• 2.语文课程内容缺乏生命化教育21-22
• 3.语文教学过程缺略生命化教育22-23
• 4.语文教学评价缺少生命化教育23-24
• （二）生命化教育视域下初中语文课堂教学问题的成因分析24-27
• 1.教师教育观念固化的影响24-25
• 2.学生生命意识淡薄的影响25
• 3.学校片面追求升学的影响25
• 4.社会中功利性思想的影响25-27
• 三、生命化教育视域下初中语文课堂教学的策略27-42
• （一）生命化教育视域下的教师主导策略27-31
• 1.语文教师要具备生命化教育的综合素养27-28
• 2.语文教师要开发生命化教育的课程资源28-30
• 3.语文教师要形成生命化教育的教学方法30-31
• （二）生命化教育视域下的学生主体策略31-32
• 1.提高自身生命化教育意识与能力32
• 2.积极参与语文课堂教学互动活动32
• （三）生命化教育视域下的教学内容策略32-39
• 1.生命化教育视域下的阅读教学33-36
• 2.生命化教育视域下的写作教学36-39
• 3.生命化教育视域下的综合性学习39
• （四）生命化教育视域下的环境影响策略39-42
• 1.语文课堂教学空间管理39-40
• 2.语文课堂教学时间管理40
• 3.语文教学课程评价管理40-42
• 结语42-43
• 参考文献43-45
• 附录一:生命化教育视域下初中语文课堂教学情况调查问卷45-47
• 附录二:初中生命化语文课堂教学情况调查数据统计47-49
• 致谢49-50
• 作者攻读学位期间的学术论文50-51

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