浦东中学的崛起（1907-1927）

发布时间：2017-03-16 18:03

  本文关键词：浦东中学的崛起（1907-1927），由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：清末政局动荡,风雨飘摇,“教育救国”成为上至帝王士大夫、下至黎民百姓的共识,而清廷的鼓励政策更是为兴办新学铺平了道路,种种有利因素的催动下,一批有财有识之人竞相创办私学,张謇、叶澄衷起于先,杨斯盛仿效于后——创立浦东中学。20世纪初,旧学根基依然牢固,西学来势愈发汹涌,各种教育思潮、教学实验此起彼伏,社会状况也是动荡不安,在这样“乱”的环境中,浦东中学励精图治,逐渐崛起于沪上,享誉苏省,扬名国内,本文正是研究浦东中学崛起的这一历史过程。第一章纵向梳理浦东中学历史。根据浦东中学发展的内在逻辑,学校历史可以分为三个阶段：黄炎培治下的初创阶段、“软硬”兼顾的改革阶段和最终造就的扬名阶段,在不同阶段,浦东中学顺应时代潮流,发展过程体现出不同的侧重点,成就了浦东中学崛起的历史。第二章以学校管理为主题,首先论述学校一切管理工作的目的即教育目标,造就“勤朴”之才,进而具体陈述学校管理工作,学校管理以校董会为领导,以校长为行政主体,各部门在校长领导下分工合作,而对学校管理工作中学校与教师、学校与学生、学校与家庭、学校与社会四组关系的处理,则体现出浦东中学对于学校角色的明确定位：优待教师,指导学生,联络家庭,服务社会。第三章则着重讨论浦东中学“文理兼备不偏颇,融中汇西再创造”的课程与教学之路,因为坚持以升学预备为方向,从课程设置到教学方法,再到课外活动,学校始终强调文化知识学习的重要性,而课程的丰富、教法的转变以及课外活动的多样,则又体现了学校兼容并包的理念。第四章将视角集中到学校内部的“人”身上,呈现学校崛起过程中不同群体的状态,从校长个体素质、教师队伍结构、学生学艺表现三个层面进行分析,勾勒风格迥异的校长形象,展现德才兼备的教师风采,绘就智体协调发展的学生面貌。结语部分则意图以浦东中学为个案,透过个体发展透视中国近代私立学校发展史,得“窥一视全”之效,并进而以昨天浦东中学的崛起,为明天浦东中学的腾飞呈现历史反馈,彰显现实价值。
【关键词】：浦东中学 学校管理 课程设置 教学方法 学生表现
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G639.29
【目录】：

• 论文摘要6-7
• Abstract7-10
• 绪论10-18
• 第一节 选题缘由10-11
• 第二节 研究对象界定11-12
• 第三节 研究综述12-16
• 一、史料搜集12-13
• 二、已有研究述评13-16
• 第四节 研究方法16-18
• 第一章 历史发展：始于浦东,扬名苏省18-26
• 第一节 初创(1907-1912)18-20
• 第二节 改革(1912-1922)20-23
• 第三节 扬名(1922-1927)23-26
• 第二章 学校管理：运行科学,角色明确26-47
• 第一节 教育目标体系：三育并举,造就“勤朴”之才26-30
• 第二节 行政制度：校董会领导下的校长负责制30-36
• 第三节 职能定位：内管外联,服务社会36-41
• 第四节 学生管理：宽严相济,责在养成41-47
• 第三章 课程与教学：文理兼备不偏颇,融中汇西再创造47-66
• 第一节 课程设置：重视基础,文理平衡47-53
• 第二节 教学实践：从以教为主到以学为重53-56
• 第三节 考评制度：渐臻理性,学行结合56-60
• 第四节 课外活动：形式多样,补充课内60-66
• 第四章 人物群体：专业精深,学艺精进66-84
• 第一节 校长个体：各有所长,风格迥异66-71
• 第二节 教师队伍：学高德优,悉心教育71-75
• 第三节 学生集体：业有所成,心有其属75-84
• 结语84-87
• 第一节 浦东中学与中国近代私立学校84-85
• 第二节 浦东中学的昨天与明天85-87
• 参考文献87-91
• 后记91-92

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本文编号：252109