基于分布式认知理论的地理教学模式构建与实证研究

发布时间：2019-09-10 10:36

【摘要】：信息时代的地理教学场域逐渐从封闭的学校教室延伸到开放的社会环境,传统地理教学模式越来越难以顺应现代学习者的学习方式与学习需求。在此背景下,更新地理教育理念,创新地理教学模式,对推动地理学科育人价值的有效实现有重要现实意义。同时,研究和探讨新型地理教学模式还可以丰富和发展信息时代背景下的地理教学理论。本文以分布式认知理论为理论基础,构建融合时代特征的新型地理教学模式,并通过实际教学实践验证该模式成效。本文主要内容有以下五个部分:第一部分是绪论。主要介绍本文研究背景与研究意义,根据研究思路与拟解决问题确定研究方法。第二部分是理论基础阐释。首先,简述分布式认知理论的缘起和发展;其次,在国内外研究基础上,总结分布式认知理论的内涵、特征及其对教学的隐喻,为.新型地理教学模式提供理论依据;再次,通过分布式认知理论与其他主流学习理论辨析和当前国内分布式认知理论与实践研究热点探析,找准模式构建基准点。第三部分是分布式地理教学模式构建与结构分析。界定相关概念的基础上,具体阐释分布式地理教学模式的主要结构,包括理论基础、功能目标、实现条件和操作程序等。最后,着重分析该教学模式区别于其他地理教学模式的主要特征。第四部分是分布式地理教学模式的实施与成效分析。通过实验调查法,发现新型教学模式在提升学生积极的地理学习体验方面(包括合作学习品质、地理学习动机等)有显著作用。第五部分是结语。总结和归纳分布式地理教学模式的主要研究结论,反思本研究的创新点及不足之处,展望今后在本研究基础上的进一步努力方向。
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.55

【参考文献】

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本文编号：2533976