思维导图在初中英语词汇教学中的实验研究

发布时间：2017-03-18 17:02

  本文关键词：思维导图在初中英语词汇教学中的实验研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：对学习一门语言而言,词汇学习是非常重要的。如果语言学习者没有一定的词汇量,他们会很难理解语言,更难以与他人沟通。提高英语词汇教学质量成为当前英语词汇教学的目标之一。目前,在英语词汇教学中仍存在着很多问题。在这种情况下,英语教师掌握一个有效的英语词汇教学方法迫在眉睫。本文基于当前英语词汇教学现状,通过探索思维导图,提高初中英语词汇教学中的有效性。思维导图,是表达发散性思维的有效图形思维工具,被广泛应用于记忆、学习及思考等方面。思维导图是一种能将知识以结构图的方式进行可视化表征的工具。它按照人脑发散性思维的特点,以其丰富的颜色、线条、图形等将知识按照不同的主题、侧重点、关联性等以结构图的形式分层次的表现出来,促进人脑对知识的理解和记忆。思维导图的使用可以增加人们的兴趣并激发人们的思维,也可以促进人的创造力和记忆力。本文有两个研究假设:假设一:思维导图能够提高学生对初中英语词汇学习的兴趣。假设二:思维导图能够提高初中英语词汇教学的效率。为了验证上述假设,作者在清河县第二中学进行了为期两个月的关于思维导图的教学实验。研究对象是来自在清河县第二中学八年级两个平行班的学生。作者把七班定义为实验班,把八班定义为控制班。实验班在思维导图模型下进行教学,控制班则以传统的方法进行教学。在研究过程中,作者采用了问卷调查、测试和访谈等研究方法用以采集数据以做进一步的研究分析。该研究采用SPSS17.0软件进行了数据分析。研究结果如下:一、思维导图能够提高学生对初中英语词汇学习的兴趣。二、思维导图能够提高初中英语词汇教学的效率。通过研究结果,验证了研究假设。本研究不仅可以为想要在教学中使用思维导图的教师提供参考,而且还可以作为教师改进该模型和基于现有数据做研究的基础。
【关键词】：初中 思维导图 可视化思维 词汇教学
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• Abstract4-6
• 摘要6-9
• Chapter One Introduction9-13
• 1.1 Background of the Study9-10
• 1.2 Significance of the Study10-11
• 1.2.1 Theoretical Significance10-11
• 1.2.2 Practical Significance11
• 1.3 Organization of the Study11-13
• Chapter Two Literature Review13-27
• 2.1 Studies on Vocabulary Teaching13-18
• 2.1.1 Definition of Vocabulary Teaching13
• 2.1.2 Studies on Vocabulary Teaching Approaches Abroad13-16
• 2.1.3 Studies on Vocabulary Teaching Approaches at Home16-18
• 2.2 Studies on Mind Map in Vocabulary Teaching18-27
• 2.2.1 Definition of Mind Map18-19
• 2.2.2 Types of Mind Map in Vocabulary Teaching19-24
• 2.2.3 Studies Mind Map in Vocabulary Teaching Abroad24-25
• 2.2.4 Studies Mind Map in Vocabulary Teaching at Home25-27
• Chapter Three Theoretical Framework27-31
• 3.1 Constructivism Theory27-28
• 3.2 Knowledge Visualization Theory28-29
• 3.3 Information Processing Theory29-31
• Chapter Four Research Design31-44
• 4.1 Research Hypotheses31
• 4.2 Research Subjects31-33
• 4.3 Research Instruments33-36
• 4.3.1 Tests33-34
• 4.3.2 Questionnaires34-35
• 4.3.3 Interviews35-36
• 4.4 Research Procedure36-40
• 4.4.1 The Preparation Stage37
• 4.4.2 The Implementation Stage37-40
• 4.4.3 The Post-implementation Stage40
• 4.5 A Sample Lesson40-42
• 4.6 Data Collection42-44
• Chapter Five Results and Discussions44-65
• 5.1 Results of the Questionnaires44-61
• 5.1.1 Pre-experimental Questionnaires44-53
• 5.1.2 Post-experimental Questionnaires53-61
• 5.2 Results of the Tests61-63
• 5.3 Research Results of the Interviews63-65
• Chapter Six Conclusion65-69
• 6.1 Findings65-66
• 6.2 Implications66-67
• 6.3 Limitations and suggestions of the Study67-69
• Bibliography69-72
• Appendix I72-74
• Appendix II74-76
• Appendix III76-77
• Appendix IV77-80
• Appendix V80-82
• Acknowledgements82

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 ;Elementary Introduction Of Vocabulary Teaching In The Classroom[J];延安教育学院学报;2000年01期

2 龚雷;A Brief Talk on Two methods of vocabulary Teaching[J];伊犁教育学院学报;2000年01期

3 王旎铌;;Implication of lexicology in vocabulary teaching[J];读与写(教育教学刊);2010年04期

4 郭建;;Approaches to Building up English Vocabulary[J];海外英语;2011年14期

5 谢少万;Is Language a Fundamental Basis of Thought?[J];梧州师专学报;1996年02期

6 李重阳;;Cultivating the students' memory of English vocabulary in games[J];魅力中国;2010年17期

7 ;VOCABULARY STRATEGIES AND VOCABULARY LEARNING[J];Teaching English in China;2001年02期

8 ;The Role of Vocabulary in ESP Teaching and Learning[J];Teaching English in China;2004年03期

9 ;On How to Teach New Words in the Class of English for Civil Servants[J];科技信息(学术研究);2007年20期

10 ;猜单词·学单词(英文)[J];海外英语;2008年08期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 ;Modeling Vocabulary Loss——Approach leading to a comprehensive analysis of vocabulary attrition?[A];语言与文化研究（第一辑）[C];2007年

2 冬加勇;;How to improve vocabulary teaching[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（英语专辑）[C];2006年

3 曲囡囡;;On the Absence of the English Learners' Vocabulary Notebooks[A];语言与文化研究（第四辑）[C];2009年

4 黄春燕;;China English——An Objective Existence as a Performance Variety[A];语言与文化研究（第二辑）[C];2008年

5 郭海燕;石乐波;;A Study of Vocabulary Learning from a Psycholinguistic Perspective[A];语言与文化研究（第七辑）[C];2010年

6 ;The Role of China English in Translating Culturally Loaded Words[A];中国英汉语比较研究会第八次全国学术研讨会论文摘要汇编[C];2008年

7 ;Application of Involvement Load in English Word Retention[A];语言与文化研究（第一辑）[C];2007年

8 ;Metacognitive knowledge and vocabulary knowledge in native and foreign language reading comprehension:An empirical study[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年

9 Liao Gaogao;Zong Xueping;;Classroom Monitoring Vocabulary Acquisition Based on Cognitive Semantics[A];2013年教育技术与管理科学国际会议论文集[C];2013年

10 龙欢;;Good Teaching method & Students' vocabulary improvements[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第三卷)[C];2012年

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 王淼;中初水平学习者在外语学习环境下的偶遇词汇学习[D];上海外国语大学;2004年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 刘颖;基于语料库的中学英语教材词汇研究[D];沈阳师范大学;2013年

2 张丽丽;联想策略在初中英语词汇教学中的应用研究[D];渤海大学;2015年

3 陈一思;高中英语词汇探究式教学的实证研究[D];渤海大学;2015年

4 张琪;学案导学在高中英语词汇教学中的应用研究[D];渤海大学;2015年

5 杨斯琪;基于建构主义理论指导下的高中英语词汇教学研究[D];渤海大学;2015年

6 张婧婧;语境教学法在初中英语词汇教学中的应用研究[D];沈阳师范大学;2014年

7 马桂英;高中生英语写作中词汇错误的调查分析[D];聊城大学;2015年

8 王卓;英语口语词汇分布和增长模式研究[D];大连海事大学;2015年

9 任宁宁;多媒体在中职英语词汇教学中的应用研究[D];聊城大学;2015年

10 吴敏丽;概要写作在高中词汇教学中的应用[D];杭州师范大学;2015年

  本文关键词：思维导图在初中英语词汇教学中的实验研究，由笔耕文化传播整理发布。

，

本文编号：254734