山东省滕州一中音乐鉴赏课程学生学习困难成因与对策研究

发布时间：2017-03-18 21:02

  本文关键词：山东省滕州一中音乐鉴赏课程学生学习困难成因与对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：我国于1932年制定了教育史上第一个高中音乐课程标准,随着我国经济、科技、文化的迅猛发展,社会对人才培养的需要也在不断的提升。为了培养出顺应国家发展和个人发展需要的人才,高中音乐课程标准也不断的进行改革和发展。高中音乐鉴赏课程对高中生形成良好的审美情趣和高尚的品格修养有着至关重要的作用,是实施美育发展的一条重要途径。2003年颁布的《普通高中音乐课程标准(实验)》对我国高中音乐教育改革发展起到了推动的作用。通过十多年的发展,在地方高中音乐教育教学实践上也出现了一些问题和困境急需解决。本文研究选择以山东省滕州一中为例,滕州市为山东省的县级市,经济、文化较为发达,在山东省乃至全国县级市发展中位处前列。滕州一中是滕州市唯一所省属重点高中,该校教学质量代表该地区的最高水平。同时该校为笔者高中母校,笔者曾在该校进行了音乐教育实习工作,对该校音乐鉴赏课程开设情况较为了解,为本文研究的深入提供了便利。滕州一中的音乐鉴赏课程学生学习困难成因与对策研究,对研究教育发达地区的高中音乐鉴赏课学生学习困难成因,提供相应的对策,具有一定的代表意义。运用问卷调查法、访谈法、分析统计法等调查方法,从学校、教师、学生三个大方向入手,对该校音乐鉴赏模块开设情况中的问题进行调查分析。通过对该校音乐鉴赏课程教师教学与学生学习现状的深入调查研究,找出高中学生对音乐鉴赏课程学习困难的成因,分析滕州市高中音乐教育出现的问题。本文突破了过去以学生研究单一模式,而是围绕着以学生为中心从社会环境、教学理念、教学模式、教学过程、评价模式等方面多维度地寻求解决该校学生音乐学习困难的对策。本文共分为三个章节,第一章是对滕州一中的教师、学生调查问卷数据统计与分析,利用表格、图形的方式直观展现调查数据,同时加以文字分析,并介绍该校音乐鉴赏模块开设情况。第二章以调查数据为依据,从社会环境、学校、教师、学生四方面出发,分析该校学生音乐鉴赏课程学习困难的成因。第三章以新《课程标准》的基本理念为指导,结合国内外先进的教学思想,提出适合该校音乐教学的具体对策,激发学生音乐学习的兴趣与动力,提高音乐课堂质量。推动该校精品音乐课程的建设,发挥该校在滕州市乃至山东省省重点高中的示范带头作用,落实高中音乐教育课程改革有关素质教育的要求,为国家发展和社会进步培养全面创新性人才。
【关键词】：课程改革 调查 课程标准 学生发展需要 教学过程
【学位授予单位】：中国音乐学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.951
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 绪论9-15
• 第一节 问题的提出9-10
• 第二节 问题研究的背景与现状10-13
• 一、政策解读10-11
• 二、《课标》的理念11-13
• 三、关于音乐鉴赏课程研究情况13
• 第三节 问题研究的思路及方法13-15
• 一、抽样调查对象及回收情况13-14
• 二、研究方法14-15
• 第一章 滕州一中音乐鉴赏课教师教学和学生学习的现状15-46
• 第一节 滕州一中音乐鉴赏模块开设情况简介15
• 第二节 针对滕州一中音乐鉴赏课“教”的调查15-33
• 一、音乐教师基本信息及专业素养调查15-18
• 二、教师关于《课程标准》的学习18-22
• 三、音乐鉴赏模块教学过程22-31
• 四、教师对教学的准备与反思31-33
• 第三节 针对滕州一中音乐鉴赏课“学”的调查33-46
• 一、学生的基本信息与兴趣调查33-37
• 二、学生音乐鉴赏学习情况调查37-42
• 三、学生课外及校外音乐学习情况调查42-46
• 第二章 滕州一中音乐鉴赏模块学生学习困难的成因研究46-52
• 第一节 社会环境46-48
• 第二节 学校方面存在的问题48-49
• 第三节 教师方面的问题49-50
• 一、工作态度49
• 二、教师专业素质49-50
• 三、教师教学过程中的问题50
• 第四节 学生方面的问题50-52
• 一、受升学压力的影响，学习态度不端正50-51
• 二、身心发展的特殊性51
• 三、音乐专业知识基础薄弱51-52
• 第三章 滕州一中音乐鉴赏课程的对策思考52-57
• 第一节 深化课程改革，转变教学和学习观念52
• 第二节 关注学生身心需要，激发学生自我效能感52-54
• 第三节 灵活运用教材内容，结合音乐实践活动54
• 第四节 提高教师专业素养，改善课堂教学模式54-55
• 第五节 鼓励创新突破，完善评价体系55-57
• 结语57-58
• 参考文献58-60
• 致谢60-61
• 附录61-67

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