高中英语教师信息化教学能力的研究

发布时间：2019-11-03 04:27

【摘要】：教师的信息化教学能力是教师教学能力的重要组成部分,对于提高教师整体教学能力有着重要意义。高中英语教师信息化教学能力的提高,有助于强化英语教学效果,促进英语教师自身专业发展,也有助于发挥信息技术的更多优势,让英语课堂智慧起来。在本文中,笔者对福建省漳州市和河南省南阳市5所高中英语教师信息化教学能力进行了问卷调查和访谈,并根据问卷调查和访谈的结果,探讨新手型、熟手型以及专家型高中英语教师在信息化教学中体现出的信息化知识水平、教师信息化教学的研究水平以及教师应用信息技术进行创新教学的能力与信息化整体教学效果的相关性,并进一步分析其存在高低差异的具体情况。通过调查研究,笔者主要有以下发现:1.高中英语教师在教学中体现出的信息化知识水平方面,专家型教师优于熟手型教师,熟手型教师又优于新手型教师。2.在教师信息化教学研究水平方面,新手型高中英语教师信息化教学设计能力、教师信息化教学实施能力、教师信息化教研能力均有优于熟手型教师,熟手型教师又优于专家型教师。而在教师信息化教学监控能力上,专家型高中英语教师优于熟手型教师,熟手型教师优于新手型教师。3.高中英语教师在应用信息技术进行创新教学的能力方面,新手型教师优于专家型教师,专家型教师又优于熟手型教师。且高中英语教师应用信息技术进行创新教学的能力与信息化整体教学效果具有一定的正向相关性。通过本研究,希望有关教育部门加强对高中英语教师应用信息技术能力的培训,更加注重师生信息化素养的培养,也希望教师个人进一步提高信息化教学意识和能力,重塑教师角色,促进教师专业发展。
【图文】：

闽南师范大学教育硕士专业学位论文效的教授英语，从而更好的优化英语课堂，适应智慧学习的发展趋势。二、国内关于教师信息化教学能力的研究在 CNKI 数据库中，笔者以“篇名”为检索项，以“教师信息化教学能力”为检索词，匹配采用精确，检索范围从 1979 年 1 月到 2015 年 12 月共有结果 161 条，其中相关期刊论文中 131 篇，中国优秀硕士学位论文全文数据库 29 篇，相关博士学位论文 1 篇为西北师范大学王卫军（2009）的《教师信息化教学能力发展研究》。然后再采用高级检索，键入关键词“英语”，采用精确匹配，搜索篇名为“教师信息化教学能力”+“英语”共检索到 6 篇文章，以下统计了国内教师信息化教学能力研究近十年文献趋势（见图 2.2）。

图 4.1 平均值分布图分布图（见图 4.1）可以看出，专家型高中英语教师在信息高于熟手型，而熟手型高中英语教师的均值高于新手型教种类型高中英语教师”在“信息化教学认知能力方面”存在可知：专家型高中英语教师在信息化教学认知能力方面最，新手型高中英语教师信息化教学认知能力最低。专家型高灵活，并且能够做到以学生为中心，对信息技术有着全面英语教学最新动态的能力最强，理论功底也最为扎实。熟手间的教学实践，，积累和掌握了现代信息技术的基本理论、操则更多的关注点在教师自身，追求准确无误的完成自己的中关注于可操作性的方法和工具的应用上，较少关注现代信论
【学位授予单位】：闽南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41

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本文编号：2554899