如何在初中科学课程中有效地开展环境保护教育的研究

发布时间：2017-03-19 18:01

  本文关键词：如何在初中科学课程中有效地开展环境保护教育的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：环境问题是目前全球性重大的问题,环境保护教育是解决和缓解环境问题的有效途径之一。在义务教育的新课程中,越来越多的学科,例如化学、地理、生物、物理,都将环境保护内容作为纳入了教学内容之中。初中科学是我国义务教育阶段一门集物理、化学、生物、地理为一体的综合学科。鉴于此,探讨在义务教育阶段的初中科学课程中进行环境保护教育有其重大的必要性。本研究做了如下的工作：本文首先以“环境保护教育”为主题,检索了国内外的相关文献资料进行研究与分析。在理论上,阐述了环境、环境保护教育的概念,以及环境保护教育的理论基础。根据对学生的环境保护意识与态度、环境知识两个方面的问卷调查、以及对学生进行面谈调查、对教师进行访谈,发现初中科学课程中实施环境保护教育的问题有：第一,学生的环境保护意识与态度比较端正,但是学生的环境知识的储备不容乐观,对环境保护教育方面的知识的兴趣不够高。第二,现行的浙教版初中科学教材中涉及的环境保护教育的内容分为两部分,即集中的与分散的、显性渗透的与隐性渗透的。教师对分散的隐性渗透的知识点比较陌生。第三,教师在实践环境保护教育的过程中,形式比较单一,而且收效不高。针对上述问题,从学生维度和教师维度给出了一定的建议。在审视了上述问题之后,笔者从环境保护教育的实施者教师角度出发,对教师手头的初中科学新课程标准(201]版)以及现行的浙教版初中科学教材中的环境保护教育的内容进行了系统的分析。首先罗列了新课程标准中的环境保护教育课程内容与活动建议,其次总结出了浙教版教材中的显性渗透与隐性渗透的环境保护教育内容并分析了其特点、教材中的“科学·技术·社会·环境”和“阅读”中的环境保护教育内容的统计以及提出相应的教学建议。最后以突出科学探究、突出生活、突出科学·技术·社会·环境的三个教学案例进行专题课的方式举例,为初中科学课程中进行更好的环境保护教育提供了一定的借鉴。
【关键词】：初中科学 环境保护教育 现状分析 内容分析
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.98
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1. 引论9-13
• 1.1 研究的背景9-10
• 1.2 研究的内容10
• 1.3 研究的方法10-11
• 1.4 研究的意义11-13
• 2. 文献综述13-17
• 2.1 概念界定13-14
• 2.2 初中科学课程中环境保护教育概述14-15
• 2.3 环境保护教育与STSE教育的联系15-17
• 3. 现状调查分析17-29
• 3.1 调查问卷设计说明17-18
• 3.2 调查问卷统计及结果分析18-21
• 3.3 教师访谈摘要及结果分析21-25
• 3.4 调查主要结论及建议25-29
• 4. 课程标准和浙教版教材中的环境保护教育内容分析29-42
• 4.1 初中科学课程标准中的环境保护教育内容分析29-35
• 4.2 浙教版初中科学教材中环境保护教育内容分析35-40
• 4.3 本章小结40-42
• 5. 初中科学课程中实施环境保护教育的教学案例42-47
• 5.1 突出生活、联系生活的教学案例42-43
• 5.2 突出科学探究的教学案例43-44
• 5.3. 突出科学·技术·社会·环境的教学案例44-47
• 6 总结与反思47-50
• 6.1 总结47-48
• 6.2 反思48-50
• 参考文献50-52
• 附录1：学生的环境保护意识与知识掌握情况的调查问卷52-54
• 附录2：环境保护教育访谈提纲(科学教师版)54-55
• 附表1 学生对环境保护的意识与态度方面的结果分析55-57
• 附表2 学生环境知识方面的结果分析57-59
• 致谢59

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本文编号：256323