关于语文知识如何辅助高中地理教学策略研究

发布时间：2020-01-23 20:33

【摘要】：随着时代的发展,社会的进步,综合能力强的高素质人才越来越被需要,要培养这样具有潜力的综合素质人才,从基础教育就应开始重视。高中时期是基础教育中培养和提升学生综合分析能力、辩证思维能力和抽象概括能力的关键时期,把握好学科之间的联系对日后综合能力素养的提高有很大的促进作用。地理是一门集自然科学和社会科学于一身的学科,综合性极强；语文是人们交流思想文化的工具,同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问,在高中教学中若把其他学科称为基础学科,那语文可谓是基础中的基础。两门学科既具鲜明的特性又有基础的联系,将其深度交融必会擦出精彩的火花,用语文知识辅助高中地理教学不仅能为地理教师应用相关学科的知识教学提供参考,同时也可以帮助学生更好地理解和掌握地理知识。本文采用文献分析、问卷调查、访谈、案例分析和归纳总结等研究方法,以“用语文知识辅助地理教学”为主旨,结合理论与实践分析结果,对用语文知识辅助高中地理教学提出有针对性的策略与可行性建议。本研究主要包含以下几个部分：第一部分：主要介绍用语文知识辅助高中地理教学研究背景、研究意义、国内外研究现状、研究方法与研究的技术路线。第二部分：主要概述与“语文知识辅助高中地理教学”这一议题相关的概念,并从哲学、教育学、心理学和地理教学论的理论知识出发,提炼出与本篇论文研究内容相关的理论要点,为本篇论文奠定理论基础。第三部分： 主要是为了解用语文知以辅助地理教学在中学的基本应用情况及应用效果,选取了两个学校的学生作为调查对象进行问卷调查,还对10位不同市、县的中学地理教师和地理教育专业的学生进行访谈,并对调查研究所得的数据和答案进行了整理和分析,调查结果中显示出以下问题：第一,学生虽然对用语文知识辅助地理学习的应用情况不是很好,但其对用语文知识辅助地理教学这样的教学方式还是有需求的,只是教师的应用达不到他们的期望值,缺乏趣味性。第二,教师对用语文知识辅助地理教学有有所期待,却因相关教育部门和学校为其提供的平台不多等客观因素和自身语文功底不够扎实等主观因素而不能顺利开展。第四部分：主要是针对调查研究的结果和产生这样结果的原因,提出用语文知识辅助地理教学应遵循的相关性原则。结合具体案例融合用语文知识创设情景、陶冶情操、加强语言表达来辅助地理教学的策略。最后还建议相关教育部门和学校多提供用语文知识辅助地理教学的平台；建议教师转变自己的观念,把握好学科问的联系,并尝试从不同的方面应用语文知识辅助地理教学；建议学生增强学科渗透的意识,打好语文和地理学科的基础,并勤与教师沟通。第五部分：对全文内容进行高度概括总结。
【图文】：

逑图２．学生对地理和语文的兴趣情况逡逑通过图２可Ｗ看出，绝大部分学生是至少对地理或语文知识其中一样感兴趣的，只有逡逑不到３％的学生对这两样都不感兴趣，且对语文知识更感兴趣的占大多数，说明学生对语逡逑文知识的需求更大，所Ｗ要把握好学生更感兴趣的语文知识在地理教学中的应用，进而提逡逑＇高学生对地理的兴趣。逡逑（２）学生对语文知识和地理之间联系大小的判断逡逑／ＰＰ＇逡逑ｈ逡逑Ｉ，逡逑？不大逡逑图３．学生对语义知ｍ和地理么间联系大小的判断逡逑ＩＩ逡逑

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【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.55

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本文编号：2572404