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初中语文教材中亲情教育内容的课文选编与教学研究

发布时间:2020-02-03 19:12
【摘要】:初中生因其自身身心发展阶段的特殊性,格外需要亲人的关爱与家庭的归属感。但当前社会上亲情淡漠问题突显、学校中亲情主题教育缺失等,都对如何在语文教学中正确引导学生理解亲情提出了更高的要求。本文即重点以人教版初中语文教材中涉及亲情教育内容的课文为研究对象,分类探讨如何有针对性、有效地进行课堂教学,以此加强亲情教育。本论文包括五个部分:绪论部分主要介绍了研究现状以及研究思路与研究意义。针对现有研究的不足,以人教版初中语文教材中涉及亲情教育内容的课文为基础,进行创新解读与教学设计,以期为加强初中生亲情教育提供具体可行的方式方法。第一章主要从理论与现实两个方面阐释初中语文亲情教育的必要性。先从需要层次理论、情感教育理论和要素教育理论三方面阐释初中语文亲情教育的理论依据。然后从家庭与学校中的亲情教育、德育课与语文课上的亲情教育两方面,逐步揭示学校亲情主题教育存在的误区与问题。第二章主要是以人教版初中语文教材中涉及亲情教育内容的课文为对象,研究其选编。首先,梳理相关篇目,分析编排设计。然后,从亲人形象的塑造提出选编存在的问题,以及从其他多主题篇目的辅助作用,揭示教学存在的缺失。第三章主要是从多个角度对相关课文进行分类解读,并提出相应的教学设想。首先,利用回忆视角、儿童视角以及成人视角所带来的不同情感体验效果,加深学生对亲情的理解与感悟。其次,利用对和睦型与问题型家庭关系的对比教学,引导学生了解亲情多样的表现形式,并主动利用亲情的积极因素克服其消极因素。最后,利用对非血亲关系间以及动物世界中类亲情的学习,树立大亲情观,丰富学生对亲情的理解与实践。结语部分,首先总结全文。同时,一方面指明本文侧重亲情角度,重在强调教学时思维拓展的意义。另一方面还提出从以“父”为代表的长辈为主体,加强亲情教育的设想。
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:G633.3

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本文编号:2576096

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