制度规范下的小组合作对初中学生化学学习态度的影响

发布时间：2020-03-27 07:14

【摘要】：学习态度在学生的学习效果、学生个性以及人格的塑造与发展等多方面有着重要的影响。小组合作学习能够通过激发学习动机、提高自身能力、取得更高成就、保持心理健康和加强换位思考等方面影响学生的学习态度。但是小组合作在实施过程中存在教与学脱节、小组合作学习流于形式、教师未充分发挥指导作用、话题脱离实际或学生不感兴趣等诸多问题。为了减少该类问题,本文试图从权责制度、监督制度、评价制度和奖惩制度的角度,研究制度规范下的小组合作对初中学生化学学习态度的影响。本文采用文献查阅法、访谈调查法、问卷调查法和数据统计法,将初三年级学生样本分成实验班和对照班,分别进行制度规范下小组合作学习前后学生对合作学习的接受程度以及学习态度进行前测和后测对比,研究结果表明合作学习在制度规范下能更有效促进合作意识的发展和学习态度的强化,在小组合作学习中男生更容易接受。这项研究的结果有助于改变教师的教育观念,促进教师之间的合作以及教育改革的发展。本文分为五个部分,第一部分为问题的提出,主要介绍学习态度的重要意义、小组合作对学习态度的重要影响和小组合作存在的问题,由此提出本文的研究问题;第二部分为理论基础,主要介绍国内外小组合作教学的研究现状,并对本文的研究意义进行了梳理;第三部分为研究的方法与步骤,详述了本文研究的整个过程;第四部分是结果与分析,给出了研究结果,并对结果进行了分析和讨论;第五部分为研究的结论与反思,得出了本文的结论并进行了思考与延伸。
【图文】：

分析图,对照班,实验班,扇形

教师均来自包头市昆都仑区１８所初中学校。共抽取２０位教师。其中教师的分逡逑布情况如下表３－１所示：逡逑逦邋表３－１参与访谈调查的教师分布情况逦逡逑＇邋项目逦｜逦教师分布情况逡逑￣逦学校情况＋教学强校７位，教学薄弱校６位，普通学校７位逡逑职称情况逦初级教师７位，中级教师７位，高级教师６位逦—逡逑胃参与课题情况＾参与课题结题或正在参与课题的教师１７位逦￣￣逡逑—邋学习经历逦已取得最高学历：硕士邋４位，本科１６位逦￣￣￣￣逡逑教学经历逡逑｜邋０－５年７位，５－１０年７位，１０年以上６位逦逡逑学生为内蒙古包头市的Ｓ中学初三年级两个班的在校学生，为了尽可能控制有逡逑关变量，学生选取基本无差异的平行班作为对照，使实验班和对照班具有可比性，逡逑选取的实验班与对照班２０１７－２０１８年度第二学期化学期末考试均分分别为６７．８、６７．５逡逑分。对两个班各分数段的学生进行分析，，得到如下扇形图（其中优秀为８５分一邋１００逡逑分，良好为７０分一８５分，合格为６０分一７０分，待合格为４０分一６０分，低分为０逡逑分一４０分）：逡逑

小组,五角星,组长,班级

？星级制：逡逑５朵小红花可以换取一个五角星。学生可以直接得“优”换小红花，也可以加小红花，两项是同时进行的。积攒５个小红花转变为一个五角星，三个五角星（朵小红花），可以获得一个“赞”，然后贴在墙上的“班级之星”栏目中，并且可择一项特殊性奖励，如下：逡逑１逡逑组长以心！：：逦．一邋．．邋－邋ＩＩ逡逑＿ＰＭＺＺＩ邋…逡逑记＿逦Ｊ逦１逡逑
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.8

【参考文献】