以读促写模式对初中英语写作教学的有效性研究

发布时间：2020-03-29 00:43

【摘要】：写作在初中英语学习中占据十分重要的地位,阅读作为语言输入的重要手段,对写作水平的提高具有不可忽视的作用。但是笔者在实习期间发现初中英语写作教学中存在诸多问题。学生对于英语写作缺乏兴趣和自信,大部分初中生都被动地进行英语写作等。目前,初中英语写作是师生面临的一大难题,以待解决。为了改善这些状况,笔者通过实证研究,以输入理论和输出理论为基础,试图将以读促写模式应用到初中英语教学中,将阅读与写作有机地结合起来,达到通过阅读来提高写作的效果。本研究涉及以下三个问题:(1)以读促写模式对提高学生的英语写作能力是否有效?(2)以读促写模式对学生英语写作能力的影响体现在哪些方面?(3)初中生对于以读促写模式的态度如何?笔者采用实验分析的方法来进行该研究。这项研究是在初二年级的两个平行班中进行的,两个班分别设为实验班与控制班。研究对象包括90名学生,其中控制班44人,实验班46人。在实验过程中,实验班采取以读促写模式授课,而控制班采取传统教学法。实验数据来自学生的前后测作文成绩,实验结束后,使用SPSS软件对收集的数据进行分析。实验前后,笔者在实验班使用问卷和访谈对学生对于英语写作以及以读促写模式的态度进行了研究。本研究得到了以下结果:以读促写是一种有效的教学模式,在提高初中生英语写作的词汇、语法、内容方面有显著的作用。学生对于以读促写模式持积极的态度,并希望在以后的写作教学中继续使用此模式。以读促写模式提高了初中生对英语写作的兴趣和自信,并改变了学生对英语写作的态度。由此可见,以读促写模式能对初中生的英语写作产生积极的影响。因此,该研究建议初中英语教师将写作与阅读有机地结合起来,培养学生有意识地将阅读中所学到的知识运用到写作中,以此提高初中生的英语写作能力。
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

【参考文献】

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本文编号：2605166