初中地理校本课程开发与实践研究——以开封市第十四中学为例

发布时间：2024-07-06 23:55

　　经济全球化进程的加深,特别是互联网的高速发展,把人才的培养摆在了更加突出的地位,经济竞赛变成了人才竞赛。在此背景下,我国为不断适应经济全球化的发展趋势,应对日后更加严峻的挑战而提出新的人才培养战略。新世纪以来我国在提倡素质教育的同时更提出要促进学生的全面发展,2001年我国开始实行国家、地方、学校三级课程管理体制,从制度上对人才培养的要求进行彻底的改革。我国现在正处于全面深化课程改革的关键时期,“立德树人、实践育人”的理念为当前的课程改革注入了强心剂。地理校本课程作为课程改革的一小部分,在中学地理教学中能发挥至关重要的作用,对于促进学生的全面发展、实施素质教育、培养学生的地理核心素养都有较大的帮助。因此对地理校本课程的开发与实施进行研究具有一定的实践意义。为保障本研究的顺利进行,本文以建构主义理论、人本主义学习理论、多元智能理论、“过程模式”理论和地理教学论为支撑,采用问卷调查法、文献研究法、观察法、访谈法和数据分析法,对开封市第十四中学的师生进行调查。2018年11月份历时一个月总计发放430份问卷,回收410份,其中有效问卷392份,回收率95.3%,有效率95.6%。在学生的调查...

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    一、研究背景
        (一)国家基础教育课程改革需要
        (二)教师专业发展需要
        (三)学生全面发展需要
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、研究对象与研究内容
        (一)研究对象
        (二)研究内容
    四、研究思路与研究方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
第二章 文献综述
    一、相关概念
        (一)校本课程与地理校本课程
        (二)校本课程开发与实施
    二、国内外研究现状
        (一)国外研究现状
        (二)国内研究现状
        (三)小结
    三、理论基础
        (一)建构主义理论
        (二)人本主义学习理论
        (三)多元智能理论
        (四)劳伦斯·斯腾豪斯“过程模式”理论
        (五)地理教学论理论
第三章 初中地理校本课程开发与实施现状调查
    一、初中地理校本课程问卷调查分析
        (一)调查对象和调查方法
        (二)问卷设计与编制过程
        (三)问卷的发放与回收情况
        (四)问卷信度和效度分析
        (五)问卷结果分析
        (六)小结
    二、初中地理校本课程开发过程中存在的问题
        (一)未满足学生的切身需求
        (二)教师能力有待提高
        (三)评价体系不够完善
        (四)支持力度不够,硬件资源不足
        (五)没有突破教材的“围墙”
    三、初中地理校本课程实施中存在的问题
        (一)地理校本课程实施情况不容乐观
        (二)地理教师校本课程实施能力不足
        (三)开发团队之间合作、沟通意识不强
        (四)地理校本课程管理体制不完善
第四章 十四中地理校本课程开发构想
    一、十四中地理校本课程开发原则
        (一)乡土性原则
        (二)实践性原则
        (三)综合性原则
        (四)趣味性原则
    二、十四中地理校本课程开发过程
        (一)组建团队
        (二)环境分析
        (三)目标制定
        (四)课程组织与实施
        (五)评价与改进
第五章 初中地理校本课程开发与实施策略
    一、开发策略
        (一)做好顶层设计与底层需求的结合,完善课程开发方案
        (二)提升地理教师专业能力
        (三)加快完善多层次、多元化的课程评价体系
        (四)完善校本课程政策,为校本课程开发与实施提供制度保障
        (五)突破地理校本课程呈现方式
    二、实施策略
        (一)加快完善地理校本课程管理体制
        (二)注重培养教师综合素质,提高教师校本课程实施能力
        (三)加强开发主体间的沟通与合作
第六章 结语
    一、主要结论
        (一)初中地理校本课程开发与实施现状调查总结
        (二)针对存在问题提出开发与实施的策略
    二、创新点
    三、不足及展望
        (一)不足之处
        (二)展望
参考文献
附录A 教师访谈提纲
附录B 调查问卷
致谢



本文编号：4002828