中小学音乐教师职业幸福感研究
发布时间：2024-07-06 23:16
幸福是人生的主题和根本问题,是所有人的需要和追求,没有对幸福的渴求,就没有人类的过去与今天,更没有人类的未来。时代发展到今天,在我国全面建设和谐社会和深入推进素质教育的背景下,教师的职业幸福日益引起人们的重视,进入了教育研究者的视域。从教师自身生存与发展的角度来说,教师的职业人生理应是幸福的。从教师职业的特点来看,教师职业幸福关涉到学生的幸福、教育的发展以及社会的和谐与进步。 中小学音乐教师是学校中的弱势群体,音乐学科是学校里的“小三门”,调查显示,中小学音乐教师职业幸福感普遍不高,因此,他们的职业幸福感尤其值得关注。为了深入了解当前中小学音乐教师职业真实现状,本研究在以往的研究基础上,对湖南省中小学音乐教师进行问卷调查,并重点运用质的研究的方法,包括访谈法和叙事研究法挖掘中小学音乐教师职业幸福与不幸福的原因,得出中小学音乐教师职业现状感受的真实数据,为中小学教师职业幸福之路的探寻提供现实依据。并通过分析,得出影响中小学音乐教师职业幸福感的内在因素和外在因素。论文的主体部分是在实证研究的基础上,借鉴哲学、教育学、心理学、经济学等学科研究的成果,结合中小学音乐教师职业的特点,探寻中小学音...
【文章页数】：241 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
导论
第一章 教师职业幸福感的意蕴
第一节 幸福是什么
一、幸福概念的界定
二、幸福概念的延伸
第二节 幸福感的含义
一、对幸福感的不同认识
二、幸福感的内涵
第三节 教师职业幸福感的内涵与特点
一、教师职业幸福感的内涵
二、教师职业幸福感的特点
第二章 教师职业幸福感研究的理论基础
第一节 哲学基础
一、中国传统哲学的幸福观
二、西方哲学的幸福观
三、马克思主义幸福观
第二节 经济学基础
第三节 心理学基础
一、心理学的主观幸福感理论
二、审美心理学的幸福体验理论
第四节 教育学基础
一、生命教育对幸福的追求
二、生命教育中幸福体验的获得
第三章 中小学音乐教师职业幸福感的现状
第一节 调查问卷的设计和实施
一、调查问卷的设计
二、调查问卷的信度检验
三、调查问卷的实施
第二节 访谈提纲的设计和实施
一、访谈提纲的设计
二、访谈提纲的实施
第三节 结论与分析
一、中小学音乐教师职业幸福感的调查结果与分析
二、中小学音乐教师职业幸福感的访谈结果与分析
三、影响中小学音乐教师职业幸福感的因素分析
第四章 中小学音乐教师职业幸福感实现的条件
第一节 中小学音乐教师职业幸福感实现的物质与社会基础
一、经济待遇
二、社会地位
第二节 中小学音乐教师职业幸福感实现的健康基础
一、身体健康
二、心理健康
第三节 中小学音乐教师职业幸福感实现的环境条件
一、学校的制度环境
二、学校的文化环境
第四节 中小学音乐教师职业幸福感实现的内在动力
一、有理想的中小学音乐教师职业生活是幸福的
二、正确的职业价值观是教师职业幸福感实现的源动力
第五节 中小学音乐教师职业幸福感实现的内在要求
一、身份认同
二、角色更新
第六节 中小学音乐教师职业幸福感实现的内在根源
一、良好的职业道德是教师职业幸福感实现的前提
二、良好的职业道德是师职业幸福感实现的阶梯
第五章 中小学音乐教师职业幸福感实现的策略
第一节 学科优势与中小学音乐教师职业幸福感的实现
一、理性看待学科价值与优势
二、快乐优势
三、审美优势
四、民主优势
五、情感优势
第二节 自我效能与中小学音乐教师职业幸福感的实现
一、在专业发展中促进中小学音乐教师职业幸福感
二、在音乐教学中体验中小学音乐教师职业幸福感
三、在教育科研中提升中小学音乐教师职业幸福感
四、在诗意的栖居中享受中小学音乐教师职业幸福感
结语
参考文献
附录
附录一 中小学音乐教师职业幸福感访谈提纲
附录二 访谈整理稿
附录三 中小学音乐教师职业幸福感调查问卷
后记
本文编号：4002783
【文章页数】：241 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
导论
第一章 教师职业幸福感的意蕴
第一节 幸福是什么
一、幸福概念的界定
二、幸福概念的延伸
第二节 幸福感的含义
一、对幸福感的不同认识
二、幸福感的内涵
第三节 教师职业幸福感的内涵与特点
一、教师职业幸福感的内涵
二、教师职业幸福感的特点
第二章 教师职业幸福感研究的理论基础
第一节 哲学基础
一、中国传统哲学的幸福观
二、西方哲学的幸福观
三、马克思主义幸福观
第二节 经济学基础
第三节 心理学基础
一、心理学的主观幸福感理论
二、审美心理学的幸福体验理论
第四节 教育学基础
一、生命教育对幸福的追求
二、生命教育中幸福体验的获得
第三章 中小学音乐教师职业幸福感的现状
第一节 调查问卷的设计和实施
一、调查问卷的设计
二、调查问卷的信度检验
三、调查问卷的实施
第二节 访谈提纲的设计和实施
一、访谈提纲的设计
二、访谈提纲的实施
第三节 结论与分析
一、中小学音乐教师职业幸福感的调查结果与分析
二、中小学音乐教师职业幸福感的访谈结果与分析
三、影响中小学音乐教师职业幸福感的因素分析
第四章 中小学音乐教师职业幸福感实现的条件
第一节 中小学音乐教师职业幸福感实现的物质与社会基础
一、经济待遇
二、社会地位
第二节 中小学音乐教师职业幸福感实现的健康基础
一、身体健康
二、心理健康
第三节 中小学音乐教师职业幸福感实现的环境条件
一、学校的制度环境
二、学校的文化环境
第四节 中小学音乐教师职业幸福感实现的内在动力
一、有理想的中小学音乐教师职业生活是幸福的
二、正确的职业价值观是教师职业幸福感实现的源动力
第五节 中小学音乐教师职业幸福感实现的内在要求
一、身份认同
二、角色更新
第六节 中小学音乐教师职业幸福感实现的内在根源
一、良好的职业道德是教师职业幸福感实现的前提
二、良好的职业道德是师职业幸福感实现的阶梯
第五章 中小学音乐教师职业幸福感实现的策略
第一节 学科优势与中小学音乐教师职业幸福感的实现
一、理性看待学科价值与优势
二、快乐优势
三、审美优势
四、民主优势
五、情感优势
第二节 自我效能与中小学音乐教师职业幸福感的实现
一、在专业发展中促进中小学音乐教师职业幸福感
二、在音乐教学中体验中小学音乐教师职业幸福感
三、在教育科研中提升中小学音乐教师职业幸福感
四、在诗意的栖居中享受中小学音乐教师职业幸福感
结语
参考文献
附录
附录一 中小学音乐教师职业幸福感访谈提纲
附录二 访谈整理稿
附录三 中小学音乐教师职业幸福感调查问卷
后记
本文编号：4002783
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