泰北中学汉语教学中中国民俗文化教学现状调查与研究

发布时间：2020-04-17 22:30

【摘要】：近年来,随着中泰两国友好往来日益加深,泰国对汉语的教育也越来越重视,学习汉语的学生也越来越多,同时也推动了泰国汉语教学的发展,但也不可避免地出现了许多问题。目前泰国大部分地区中小学都开设了汉语课,但是汉语教学形式主要是以选修课为主,这也就出现了学生学习汉语兴趣不高,以致汉语水平提高速度很慢的现象。对外汉语教学不仅是语言教学,更是文化教学,民俗文化又是中华文化不可或缺的部分。因此,为了调动学生的汉语学习兴趣,激发学生对汉语的学习热情,达到教学目的,将中华民俗文化融入汉语教学中就显得非常重要。虽然目前研究泰国汉语教学的文章已经有很多,但对于在汉语教学中融入中国民俗文化的研究屈指可数。笔者利用2018年在泰国实习的机会,对泰国北部地区开设汉语教学的中学进行调查。调查以调查问卷和访谈的方式进行。调查问卷主要以泰北地区中学任教的汉语志愿者教师和其所教授的部分学生为调查对象,访谈主要是以邻近的几个府进行的。通过对泰北地区中学汉语教学的老师情况、学生情况、汉语课程设置、学校态度以及中国民俗文化教学等方面的调查,归纳总结出泰北地区中学汉语教学中中国民俗文化教学目前存在的问题。如:学校对民俗文化教学的重视程度不够,学校的汉语课程设置的不够合理,教学内容与学生需求不相符合,民俗文化活动不够多样化,教师的专业素养不够高等问题;同时,对该地区中学汉语教学中中国民俗文化教学问题提出相关建议,主要有学校应该加强对中国民俗文化教学的重视,并适当改变汉语课程的设置;教师要有针对性地安排民俗文化教学,开展丰富多样的民俗文化活动和提高教师自身专业素养等建议,希望能够为泰国汉语教学中的中国民俗文化教学提供些许参考。
【图文】：

老师,志愿者,调查结果,学校

图 2.9 图 2.10根据调查结果可知，（如图 2.9）接受调查的志愿者老师中有 35.21%的老师所在的学校有开设专门的中国文化课程，64.79%老师所在学校没有开设专门的中国文化课。虽然目前泰国大部分中学都增设了汉语课程，但是开设中国文化课程的学校却不是很多，并没有达到开设汉语课程的普及程度。而在图 2.10 中有 57.14%的老师所在学校正式开展过文化教学活动，有 29.46%的学校虽然没有正式开展过文化教学活动，但也有进行过类似的文化活动，而没有开展过文化教学活动的学校占 13.40%。从这些数据中，我们可以看出，目前泰国开设专门文化课程的学校还不是很多，虽然开展过文化教学活动的学校占很大一部分，但是笔者结合自身在泰北帕尧府实习的经历以及与周边一些志愿者教师的交流中了解到，很多学校开展文化活动往往都是为了应付教育部的检查，从而达到教学业绩，很少是出于自愿开展的。当然，也并不是所有学校都这样，，也有其他学校意识到语言教学过程中进行文化教学的重要性，就特别支持文化教学的推广与发展，比如泰北的清迈府，清莱府的一些学校。在参加泰北片区里的各种比赛中，这两个府里的学生表现得特别好，学生的汉语水平也不错。比如在泰北举办的“看图说话”的比赛中，

老师,教材,学校,调查结果

表 2.3从表 2.3 中我们可以看出，在接受调查的老师当中，有 41.18%的老师对于民俗文化知识点的讲解采取的是融入语言课中进行民俗文化教学，有 47.06%的老师是以文化体验课的方式讲解，7.35%的老师会在专项文化课中进行讲解民俗文化知识点。对于像邀请学生来家做客、聊天的方式去和学生民俗文化的老师有 4.41%。但是，因为学生汉语水平参差不齐的原因，即使是在专门的文化课上，想要进行专项的文化课程也是有一定难度的。②任教学校教材情况分比人数化教学客、聊天等）68 28 5 32 3100% 41.18% 7.35% 47.06% 4.41%
【学位授予单位】：兰州交通大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.3

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