基于TPACK的高中物理实验教学设计与实践

发布时间：2020-04-19 12:26

【摘要】：信息技术给人类的生活、工作和学习产生巨大的变革。1980年代,技术的发展延伸到教育课程的前沿,教育领域在引进信息技术时也抱着同样的期望,即用技术变革教育。然而,教育对技术的热情和付出并没有获得相应的回报,各级各类学校硬件设施覆盖率大幅增长的同时,课堂效率并没有想象的那样大幅度提高。针对“技术对教育变革的滞后”这一现象,2005年美国密西根州立大学的科勒(Matthew Koehler)教授和米什拉(Punya Mishra)教授首次提出了整合技术的学科教学知识(TPACK)的概念。TPACK概念的提出,让技术变革教育找到了突破口,对TPACK的研究成为教育领域的热潮,但这些研究大部分都是关注教师的TPACK水平如何培养,例如培养教材、培养策略、测量标准等;对TPACK如何应用于具体的教学实践,如何运用TPACK提高课堂效率等方面的研究较少。基于此,本文旨在对TPACK的课堂实践进行研究和探索,让TPACK从理论走向实践。首先,笔者基于对研究背景、内容、目的、意义、方法及相关理论进行分析,对比高中物理实验教学设计的一般过程,融入TPACK理论框架,得出基于TPACK的高中物理实验教学设计方案。然后,笔者将理论付诸实践,设置实验班与对照班,从考试成绩、学科核心素养、学生和教师对教学的评价等多个维度进行对比、调查分析,得到基于TPACK的高中物理实验教学与一般的高中物理实验教学的教学效果之间的优势和不足。最后,笔者对研究进行总结与反思,对现阶段的研究存在的问题,提出建议展望未来[1]。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G434;G633.7

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 李洪申;;课堂教学中如何指导学生合作学习[J];新课程(上);2015年12期

2 杨成龙;;传统实验与虚拟实验教学有效整合的实践与反思[J];新课程导学;2015年32期

3 万伟;;三十年来教学模式研究的现状、问题与发展趋势[J];中国教育学刊;2015年01期

4 陈恩玉;;多元文化背景下的课堂教学改革研究[J];教育探索;2014年10期

5 焦建利;;教师的TPACK知识[J];中国信息技术教育;2014年09期

6 肖林;于波;;TPACK:信息时代职前教师专业发展的知识基础[J];教师教育学报;2014年01期

7 张飞;李云霞;;构建自主学习的课堂教学模式[J];教育教学论坛;2014年07期

8 舒晓杨;;TPACK框架下教师专业发展的全程透视:从教学辅助到课程常态化的融合[J];外语电化教学;2014年01期

9 朱桂琴;卢强;;中学信息技术教师TPACK现状的个案调查与对策研究[J];中国电化教育;2012年12期

10 常虎温;;当前中学课堂教学改革存在的问题与对策[J];教育理论与实践;2012年32期

相关硕士学位论文 前8条

1 罗柳垠;基于混合式协作学习的实验研究[D];天津师范大学;2015年

2 王云龙;TPACK视域下师范生信息化教学能力培养研究[D];曲阜师范大学;2015年

3 郭晶晶;中学科学教学设计的理论与实践研究[D];上海师范大学;2015年

4 刘芳;基于TPACK的MindManager辅助初中英语教学的有效性研究[D];渤海大学;2014年

5 周学妮;基于TPACK视角的《信息化教学》学习活动设计[D];西北师范大学;2014年

6 赵子云;基于TPACK的《现代教育技术》实验课教学设计与实现[D];华中师范大学;2014年

7 王晓丽;TPACK框架下体育师范生信息化教学能力培养研究[D];山西师范大学;2014年

8 阮士桂;TPACK框架下《现代教育技术》公共课设计研究[D];东北师范大学;2013年

，

本文编号：2633298