时政资源在高中思想政治课中的应用研究

发布时间：2020-04-24 13:07

【摘要】：新课标强调“本课程力求构建学科逻辑与实践逻辑,理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程,使理论知识与生活经验有机结合,让学生在社会实践活动的历练中,在自主辨析的思考中感悟真理的力量,自觉践行社会主义核心价值观。”~([1])因此时政资源在思想政治课的教学中有着重要的意义,时政资源的使用能够使理论知识与实践紧密结合,帮助学生培养分析问题与解决问题的能力。教师在教学中要自觉运用时政资源,使这一重要资源走进课堂。本文由以下四个部分构成:第一部分对时政资源进行了界定,阐述了时政资源的定义,对时政资源进行分类,总结了时政资源的特征,时政资源具有知识性、丰富性、时效性三个特征。第二部分阐述了时政资源在思想政治课教学中的意义,时政资源在教学中的意义可以归纳为三方面的,对于思想政治课来说时政资源的运用有助于教学目标的实现,有助于增强思想政治课的吸引力,有助于弥补教材滞后性的弊端;对于学生来说有助于拓展学生的视野,促进学生的全面发展;对于教师来说,时政资源的运用有助于提高教师整合课程资源的能力。第三部分简要分析了时政资源在思想政治课教学中的运用现状,时政资源在思想政治课教学中的运用虽然已经取得了成就,但也存在不足,在第三部分中,笔者也剖析了不足的原因。具体原因有:应试思想的影响,教师能力有待提升,时政资源本身复杂以及缺乏有效的评价机制。笔者为时政资源能更好地运用于思想政治学科教学提出了自己的建议,第一个建议要求教师转变思想观念,培养自觉运用时政资源的意识。第二个建议要求教师选取合理恰当的时政资源。第三个建议比较具体,要求从导入、知识点的讲解、课后练习、加强引导这四个角度来运用时政资源。第四个建议是从媒体角度出发,要求教师要用多样化的形式来呈现时政资源,并且注意形式与内容的统一。第五个建议要求改革教学评价。第五部分,笔者选取《生活与哲学》中人的认识从何而来这一框中实践是认识的基础,并结合专题片《中国高铁》设计一个教学片段。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.2

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本文编号：2638993