高中语文“学术论著专题研讨”选修学习任务群建构研究

发布时间：2020-04-28 04:15

【摘要】：最新修订的《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出了“学习任务群”这一新概念,“学术论著专题研讨”学习任务群作为一个新的部分加入到选修课程中。一方面,学术论著对培养学生的逻辑思维和学术精神具有独特的意义;另一方面作为选修课程,“学术论著专题研讨”选修学习任务群对培养和发展学生的个性也有十分重要的意义。“学术论著专题研讨”选修学习任务群作为新设置的选修课程,不论是在研究还是实践方面都有所欠缺。本研究旨在通过对“学术论著专题研讨”选修学习任务群的建构,为该任务群的研究提供一点参考。研究的引言部分简要介绍对“学术论著专题研讨”选修学习任务群建构研究的缘起,并对“学术论著专题研讨”“学习任务群”“高中语文选修课程”等近年来的相关研究进行综述,同时对“学术论著专题研讨”选修学习任务群涉及的重要概念进行了界定。第二部分主要探讨了“学术论著专题研讨”选修学习任务群的背景和价值分析,“学术论著专题研讨”不仅有自身的学术价值,而且体现了语文课程的时代性,在教学方面还有利于培养学生的批判性思维;第三部分关注“学术论著专题研讨”选修学习任务群的内容建构,探索“学术论著专题研讨”选修学习任务群的具体内容及目标要求,同时关注该选修任务群的资源开发;第四部分主要对“学术论著专题研讨”选修学习任务群的教学实施和评价进行了探索。结语部分简要关注今后“学术论著专题研讨”选修学习任务群可能出现的问题。
【图文】：

活动一：关注并归纳阅读学术论著的方法（可从教师提供的材料中归纳得出，，或教师补充，或学生补充），师生共同尝试将阅读方法制作成思维导图的形式。活动二：师生共同讨论前三章主旨与联系，并制作成思维导图。如图 4-1 思维导图 1

活动一：思维导图的分享与交流请同学分享每章节的思维导图，请其他同学给出修改意见或补充及支撑材，最后若还有不完善之处教师再进行补充。例如图 4-2 思维导图 2
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.3

【参考文献】

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本文编号：2643053