支架理论在初中英语阅读教学中的应用研究
本文关键词:支架理论在初中英语阅读教学中的应用研究,由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】:初中英语阅读教学往往强调阅读的结果,而不是阅读的过程。一般来讲,初中生的阅读水平和阅读兴趣都不是很高。根据中学生新课程标准胡规定,中学生被要求达到更高的英语阅读水平。因此找到更有效的英语阅读方法十分必要。在20世纪30年代来自于维果斯基的最近发展区社会构建主义的支架理论受到了人们的重视。支架理论改变了传统教学模式,强调的是以学生为教学中心。我研究的重点是支架理论在初中英语阅读教学中的应用,通过对支架理论的应用,教师目的在于提升学生的学习兴趣和提高学生的英语阅读能力。本次调查的参与者是来自沈阳市第四十三中学初中二年级的学生,我们通过对测试,访谈和问卷调查来收集数据。通过实证研究发现支架理论确实能够提升学生的阅读能力,尤其有利于阅读技巧的运用和猜词能力以及提升学习兴趣。在这些结果和讨论的基础上,作者对英语阅读教学提出了几项意见。
【关键词】:英语阅读 支架理论 初级中学
【学位授予单位】:沈阳师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G633.41
【目录】:
- Acknowledgements5-6
- Abstract6-8
- 摘要8-13
- Chapter 1 Introduction13-19
- 1.1 Background of the Study13-15
- 1.2 Significance of the Study15-17
- 1.3 Overall Structure of the Thesis17-19
- Chapter 2 Literature Review19-30
- 2.1 Scaffolding19-25
- 2.1.1 Definitions of Scaffolding19-21
- 2.1.2 Characteristics of Scaffolding21-22
- 2.1.3 Related Theories on Scaffolding22-25
- 2.2 Reading25-26
- 2.2.1 Definitions of Reading25-26
- 2.2.2 Models of Reading26
- 2.3 Relationship between Reading and Scaffolding26-27
- 2.4 Previous Studies on Scaffolding in English Reading27-30
- 2.4.1 Previous Studies Abroad28-29
- 2.4.2 Previous Studies at Home29-30
- Chapter 3 Methodology30-40
- 3.1 Research Questions30
- 3.2 Subjects30-32
- 3.3 Instruments32-34
- 3.3.1 Questionnaires32-33
- 3.3.2 Interview33
- 3.3.3 Pre-test and Post-test33-34
- 3.4 Teaching Procedure34-37
- 3.4.1 Teaching Procedure in the Controlled Class34-35
- 3.4.2 Teaching Procedure in the Experimental Class35-37
- 3.5 Data Collection and Analysis37-40
- Chapter 4 Results and Discussion40-54
- 4.1 Results40-50
- 4.1.1 Results of Pre-test and Post-test40-45
- 4.1.2 Results of Questionnaire45-49
- 4.1.3 Results of Interview49-50
- 4.2 Discussion50-54
- 4.2.1 Effects of Scaffolding on English Reading50-52
- 4.2.2 Students’ Attitude Change towards Reading52-54
- Chapter 5 Conclusion54-60
- 5.1 Major Findings55-56
- 5.2 Pedagogical Implications56-58
- 5.3 Limitations of the Study58-59
- 5.4 Suggestions for Further Research59-60
- References60-63
- Appendix A63-68
- Appendix B68-72
- Appendix C72-75
- Appendix D75-76
- Appendix E76-78
- Appendix F78-79
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 赖蓉辉;浅谈初中英语阅读课教学的方法和技巧[J];四川教育学院学报;2005年04期
2 黄芳;;浅谈初中英语阅读课的任务型教学设计[J];科技信息(学术研究);2006年11期
3 李玲;;浅谈初中英语阅读教学中的提问设计[J];科教文汇(下半月);2006年11期
4 丁侠;;谈初中英语阅读能力的培养[J];徐州教育学院学报;2007年01期
5 杨素祯;李金波;李玉花;;初中英语阅读能力的培养和提高[J];科技创新导报;2007年33期
6 李效媛;;浅论初中英语阅读教学改革[J];教学研究;2008年01期
7 谭本云;;农村初中英语阅读课教学初探[J];成功(教育);2008年07期
8 郁松梅;;初中英语阅读中的语篇分析教学法[J];中国农村教育;2009年04期
9 陈祖义;;浅谈网络环境下初中英语阅读教学模式的构建[J];科技创新导报;2009年10期
10 徐素梅;;初中英语阅读教学中的任务型问题设计[J];新课程研究(基础教育);2009年06期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 周萍;;浅议初中英语阅读[A];校园文学编辑部写作教学年会论文集[C];2007年
2 丁红梅;;谈初中英语阅读教学[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第四卷)[C];2013年
3 李颖;;初中英语阅读教学方法的点滴尝试[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第六卷)[C];2013年
4 杜晓燕;;提高初中英语阅读能力的体会[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第三卷)[C];2012年
5 王叶英;;初中英语阅读课教学中师生互动有效性的课例研究[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(五)[C];2009年
6 王叶英;;初中英语阅读课教学中师生互动有效性的课例研究[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(浙江卷)[C];2010年
7 陈伟;郝小兴;;农村初中英语阅读教学策略初探[A];福建省外国语文学会2005年年会暨学术研讨会论文集[C];2005年
8 李美娟;刘红云;;初中英语阅读认知诊断测验的项目功能差异分析[A];增强心理学服务社会的意识和功能——中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2011年
9 李俊霞;;初中英语阅读与写作教学[A];2014年6月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2014年
10 薛梅;;运用学习策略优化初中阅读教学[A];江苏省教育学会2006年年会论文集(英语专辑)[C];2006年
中国重要报纸全文数据库 前6条
1 贵州凯里经济开发区鸭塘中学 杨春英;初中英语阅读课教学法探讨[N];贵州民族报;2014年
2 山西财经大学经贸外语学院 李静;初中英语阅读课堂的导入策略[N];山西青年报;2013年
3 张德阳 靖煤公司一中;谈初中英语阅读课的教学[N];甘肃经济日报;2005年
4 常州市武进区湖塘实验中学 陈静;例谈问题教学法在初中英语阅读课中的运用[N];江苏教育报;2014年
5 耀华中学 方何霜;让学生爱上英语[N];天津教育报;2013年
6 高安建山中学 邹小林;初中英语阅读教学浅谈[N];宜春日报;2008年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 郑俐;任务型教学在初中英语阅读教学中的应用[D];四川师范大学;2007年
2 王勇;初中英语阅读情景连续化教学模式研究[D];东北师范大学;2013年
3 艾泉东;面向初中英语阅读理解的电子书包软件系统设计[D];东北师范大学;2013年
4 尹静;任务型教学在初中英语阅读教学中的应用[D];内蒙古师范大学;2012年
5 何燕美;思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究[D];上海师范大学;2015年
6 李丹华;思维导图在初中英语阅读教学中的应用[D];沈阳师范大学;2013年
7 张灿;支架教学模式在初中英语阅读教学中的研究[D];沈阳师范大学;2014年
8 霍光年;思维导图在初中英语阅读教学中的实证研究[D];渤海大学;2015年
9 顾佳昕;思维导图在初中英语阅读教学中应用的实证研究[D];渤海大学;2015年
10 蔡文;思维导图在初中英语阅读教学中的应用[D];闽南师范大学;2015年
本文关键词:支架理论在初中英语阅读教学中的应用研究,由笔耕文化传播整理发布。
,本文编号:264567
本文链接:https://www.wllwen.com/zhongdengjiaoyulunwen/264567.html