问题导向型英语阅读课对初中生批判性思维倾向影响的实验研究

发布时间：2020-05-16 13:15

【摘要】：培养具有批判性思维的人才是当今中国教育的主要任务之一,而PBL作为一种广泛应用于培养学生批判性思维的方法,符合义务教育英语课程标准所提出的四级目标。本文旨在将PBL引入英语阅读课堂,探究问题导向型英语阅读课堂能否有效培养初中生的批判性思维倾向。然而,以往的研究仅验证了问题导向型英语阅读课对高中生批判性思维倾向的有效性,且尚未能够揭示在问题导向型英语阅读课堂中,初中生批判性思维倾向的发展是否受他们不同英语水平的影响。本文主要研究以下两个问题:1)问题导向型英语阅读课对初中生批判性思维倾向有何影响?具体在批判性思维倾向的七个维度上有何变化或呈现出什么规律?2)问题导向型英语阅读课对高、中、低英语水平学生的批判性思维倾向有何影响?具体在批判性思维倾向的七个维度上有何变化或呈现出什么规律?本教学实验挑选广州番禺某中学初二的两个班级为平行班,实验班采用问题导向型英语阅读教学,控制班则照常接受传统的英语阅读教学。研究者采用问卷调查、试卷和半结构化访谈对这两个研究问题进行了研究和探讨,最后通过SPSS24软件对收集到的数据进行独立样本检验和配对样本检验,本文得出两个研究问题的结论如下:1)PBL能有效提高学生整体的批判性思维倾向,在其七个维度中,系统性、自信心和求知欲等维度比求真性、思想开放性、分析性、成熟度等维度更容易培养。2)PBL可以有效培养高、中英语水平学生的整体批判性思维倾向,同时也在一定程度上提高了低英语水平学生的整体批判性思维倾向,虽然与其他两个水平的学生相比,效果并不那么明显。研究进一步发现,思维倾向变化的程度因维度而异,也因学生水平而异。例如,英语水平高的学生在求真性、思想开放性等维度上有显著的变化,英语水平中等的学生在系统性、自信心等维度上有显著的发展,而英语水平低的学生在自信心、成熟度等维度上有明显的提升。综上所述,问题导向型英语阅读课的开展可以有效地培养初中生的批判性思维倾向。PBL在英语阅读课中的应用是有价值的且可行的,PBL在未来的具体学科教学中的应用和推广应引起人们的重视。
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

【参考文献】

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本文编号：2666786