以话题演讲提高初中生英语口语的实证研究

发布时间：2017-03-25 09:02

  本文关键词：以话题演讲提高初中生英语口语的实证研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：众所周知,Krashen的输入假说、Swain的输出假说自提出以来,就引起了广泛的研究和使用,他们强调学生的语言技能并非是教会的,而是通过输入和输出才得以获得,得到了教育界的广泛认可,对英语教育教学有着重要的指导意义。英语口语能力,作为一项输出技能和交流的基本手段,是现阶段英语教育的重点之一。然而,现阶段的初中英语口语教学并没有得到足够的落实,课堂上以教师讲解为中心,过分注重学生知识点的输入而轻输出,学生没有得到足够的口语锻炼,造成学生英语口语水平落后的局面。本研究就是在这样的基础上提出来的:笔者以输入输出理论其为理论指导,结合传统教学以及实验对象的实际情况,以小组内话题演讲的输出方式,来提高初中生英语口语。力求解决以下问题:学生对话题演讲感兴趣吗?话题演讲能够提高初中生的口语吗?如果能,怎样有效地将话题演讲运用于初中英语课堂中?本研究主要力证该假说:输入输出理论以及合作学习理论指导下的话题演讲能够提高初中学生的口语表达能力。研究的对象为织金猫场中学八年级两个班,一班为实验班,60人,六班为对照班,58人。两个班进行口语前测和后测,对比结果发现实验班的学生的口语表达能力在实验后有较大提高,而对照班口语提升不明显。期间采用问卷法、观察法、录音法,数据分析法、文献研究法等研究方法,证明话题演讲确实能提高初中生的口语水平。本文主要分为五个部分:第一章主要介绍研究的背景、意义和行文的结构;第二章是文献综述,主要回顾输入输出理论和小组合作学习的产生、方式、特点,国内外的研究现状以及本研究的创新之处;第三章阐述本研究的方法、研究的内容、研究的对象、研究的过程以及研究的设计;第四章对数据进行整理、分析、和讨论;第五章研究的主要成果,研究的不足和对今后的研究提出的建议。
【关键词】：输入 输出 话题演讲 口语 合作学习
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• Acknowledgements3-4
• Abstract(in English)4-6
• Abstract(in Chinese)6-11
• Chapter 1 Introduction11-17
• 1.1 Background of the study11-12
• 1.2 Research methodology and objectives12-13
• 1.3 The significance of the study13-14
• 1.4 Definitions of key terms14-15
• 1.4.1 Definition of SLA and FLA15
• 1.4.2 Definition of topic speech15
• 1.5 The framework of the thesis15-17
• Chapter 2 Literature Review17-28
• 2.1 Revision on Krashen’s input hypothesis17-19
• 2.1.1 Characteristics of the input hypothesis17-19
• 2.1.2 The function of input hypothesis19
• 2.2 Revision on Swain’s output hypothesis19-21
• 2.2.1 The characteristics of output hypothesis19-20
• 2.2.2 The function of output hypothesis20-21
• 2.3 A Brief Revision on cooperative learning21-23
• 2.3.1 Content of cooperative learning22
• 2.3.2 Elements of cooperative learning22-23
• 2.4 Revision on related researches on junior students’ speaking23-27
• 2.4.1 Related researches of improving speaking based on input and outputhypothesis24-25
• 2.4.2 Related researches of improving speaking based on topic speech25-27
• 2.5 The innovation and feasibility of this study27-28
• Chapter 3 Research Design28-44
• 3.1 Research questions28
• 3.2 Subjects28-29
• 3.3 Instruments29-32
• 3.3.1 Questionnaire29-30
• 3.3.2 Tests30-31
• 3.3.3 Interviews31
• 3.3.4 Recorder31-32
• 3.3.5 SPSS software32
• 3.4 The materials of the experiment32-33
• 3.5 Principles of the experiment33-34
• 3.6 Procedures of the experiment34-39
• 3.6.1 Preparations of the study34-37
• 3.6.2 Implementation of the experimental teaching37-39
• 3.7 Some abstracted samples of the experiment39-44
• 3.7.1 A sample of teaching design of topic speech class40-43
• 3.7.2 A samples of students’ speeches43-44
• Chapter 4 Data Analysis44-52
• 4.1 Analysis of questionnaire44-46
• 4.2 Analysis of pretest and post test46-48
• 4.3 Analysis of samples of speeches48-49
• 4.4 Analysis of the interview49-52
• Chapter 5 Conclusion52-57
• 5.1 Major findings of the study52-53
• 5.2 Implications of the study53-55
• 5.3 Limitations of the study55-56
• 5.4 Suggestions for further study56-57
• References57-59
• Appendix A: The questionnaire59-60
• Appendix B: Oral pretest60-62
• Appendix C: Oral post test62-64
• Appendix D: Oral test criteria64-65
• Appendix E: A sample of teaching design of conventional class65-68
• Appendix F: Sample speeches68-70
• Appendix G: The interviews70-71

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 冯纪元 ,黄姣;语言输出活动对语言形式习得的影响[J];现代外语;2004年02期

  本文关键词：以话题演讲提高初中生英语口语的实证研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：266934