高中学生英语写作焦虑研究：程度、种类和归因

发布时间：2020-05-28 13:15

【摘要】：写作焦虑是英语写作教学领域的研究热点,但对中国高中学生英语写作焦虑的程度、类型和原因方面的研究并不充分。鉴于此,本论文旨在探究中国高中生的英语写作焦虑,并聚焦写作焦虑的程度、种类和原因。共有108位普通高中学生参加本研究。他们按照要求完成问卷调查,其中15位同学参加半结构化访谈。本研究采取定量与定性研究相结合的办法,通过问卷和半结构化访谈的方式获取数据。经数据分析,得出中国高中学生英语写作焦虑的程度、种类和原因。研究发现,中国多数高中学生的英语写作焦虑水平处于中等焦虑水平。英语写作焦虑的种类有四种,即,自信焦虑,评价焦虑,构思焦虑,回避行为。高中学生英语写作焦虑的原因包括:自身因素、教师指导评价、学习环境因素。基于主要研究发现的讨论,论文最后总结了本研究的主要发现和教学启示,分析了本研究的局限性,对未来研究提出了相应建议。
【学位授予单位】：山东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

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本文编号：2685290