基于语文核心素养的板块式教学研究

发布时间：2020-06-02 08:17

【摘要】：依据教育部《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》的“立德树人”的要求,强化人的素养培养,需要注重学科育人价值,将核心素养的内涵落实到学科课程与教学中。板块式教学是著名的中学语文课堂教学艺术研究专家余映潮老师首创的,也是他的主流教学模式,在中学语文教学领域独树一帜,颇有影响。余老师的板块式教学通过块状设计开展各种形式的语言积累和实践活动,丰富学生的原有认知,培养学生的发散性思维和创造性思维,让学生从中自觉汲取审美意趣,加深对文化的理解,可见余老师的板块式教学是培养学生语文核心素养的一条有效途径。本论文的研究适应课程改革与发展的要求,可以为语文课程建设提供可操作性建议。论文研究尝试将语文核心素养理念与余映潮老师板块式教学相结合,依据语文核心素养的四个构成要素梳理归纳板块式教学的有效的实施方法,把握余映潮老师板块式教学的精髓,更好地将其应用到教学实践中来提高教育教学质量,并从语文核心素养构成要素的整体性和语文核心素养对教师专业发展的要求入手指出板块式教学实施中应注意的问题。本论文除绪论和结语部分,正文共分四部分内容。本论文的整体结构如下:绪论是研究现状综述,主要包括:研究缘起,研究现状,研究重点、难点及可能的创新点,研究思路及方法。第一部分语文核心素养和板块式教学概述,主要论述语文核心素养的概念界定及构成要素,板块式教学的涵义及特点。第二部分语文核心素养对板块式教学的要求:(一)教学目标要重构(二)教师要守正出新。第三部分基于语文核心素养的板块式教学的方法,这是本篇论文的主体部分。从四方面进行论述:(一)基于“语言构建与运用”的板块式教学:1.字词教学,求“实”创“新”;2.课堂听记,知晓写法;3.咀英撷华,语言学用。(二)基于“思维发展与提升”的板块式教学:1.概括训练,把握文意;2.设置话题,思维碰撞;3.神思飞扬,创意无限。(三)基于“审美鉴赏与创造”的板块式教学:1.诗意朗读,感受体验美;2.细腻品读,鉴赏评价美;3.微型写作,表达创造美。(四)基于“文化传承与理解”的板块式教学:1.传统文化,沁润心灵;2.异域风情,拓宽视野。第四部分基于语文核心素养的板块式教学应注意的问题。语文核心素养的构成要素是一个整体,在实施板块式教学时不要顾此失彼;语文核心素养对语文教师的专业发展提出了新的要求,教师要厚积薄发,练就研读教材的能力。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.3

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本文编号：2692871