基于“5E”教学模式的高中力学典型迷思概念的转变研究
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.7
【图文】：
学典型迷思概念等都是通过查阅文献所获。教育实验法：为了检验基于“5E”教学模式的转变策略是否有效，对红河州第一中学的高一两个平行班的学生进行教学实践。实验班应用基于“5E”教学模式的转变策略进行教学，对照班应用传统教学模式下的迷思概念转变方法进行为期一个学期的教学实践。实验假设为：应用基于“5E”教学模式的转变策略教学，能够有效帮助学生转变迷思概念，构建科学概念，提高学生的学习成绩和学习效率。运用美国力学概念测试量表（FCI）对两个班进行前测和后测，用 SPSS统计软件分析数据，看实验前后测试结果是否存在显著性差异，若存在显著性差异，则说明应用基于“5E”教学模式的转变策略教学，能够有效帮助学生构建科学概念，提高学生的学习成绩。访谈法：为了了解在应用基于“5E”教学模式的转变策略教学后，不同层次学生的学习情况以及对基于“5E”教学模式的转变策略的评价和体验情况，对实验班的学生进行个案访谈，更充分地分析教育实验的研究结果。2.研究思路本研究的研究思路框架图如图 1.1 所示：
此时物体的速度怎么变？当推力F减小到15N，则物体的速度怎么变?（答正确15N，加。学生体的探究 【提供器材】打点计时器(电源频率为 50Hz，每隔 0.02s 打一次点)、纸带、刻度尺、小车、钩码、均匀长木板、细线、定滑轮等，如图 4.1 所示。探究
【参考文献】
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本文编号：2713463
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