黔南州普通高中《体育与健康课程标准（2017年版）》实施现状及问题对策研究

发布时间：2020-06-21 07:25

【摘要】：针对教育优先发展及深化改革策略的提出,我国基础教育改革不断深入,并取得巨大成就的同时,也面临着诸多问题和挑战。本文力图通过黔南州普通高中《体育与健康课程标准(2017年版)》(以下简称:《课标(2017年版)》)实施现状,了解黔南州普通高中在实施现状中遇到的问题,并分析其原因,最后提出改进策略,为当地深化基础教育改革鉴言献策。本文运用文献资料、问卷调查、实地考察、访谈和数理统计等方法,对黔南州12所普通高中进行了调查。结果表明黔南州普通高中《课标(2017年版)》实施现状中主要存在以下问题:(1)从管理层面来看,重视体育与健康学科不够,部分学校领导对体育与健康学科仍有偏见,难以在教学改革中发挥积极作用;监督体制不健全,对体育与健康课程标准实施过程和结果无法有效监督。(2)从教学实施层面来看,育人功能显弱,体育教师难以从宏观角度规划阶段性发展目标;对每个学生关注度不够,在选项教学中难以顾及全体学生发展需要;教学方式多样化不凸显,体育教师教学仍习惯于传统教学方式。(3)从学生参与课外体育活动层面来看,课外体育活动的管理与建设不完善,仍有其他学科教师侵占课外体育活动时间现象,除早操、课间操外,大部分学生每周课外仅锻炼2次,而且每次课外锻炼时间不足1小时,均集中在20-30分钟。(4)从体育与健康课程评价实施层面来看,教师难以围绕学科核心素养进行教与学的双向评价。(5)从课程实施保障层面来看,体育教师人力资源建设优化不足,体育教师人数虽符合要求但体育教师性别比例、专项结构失调且科研能力不足;教学内容体系化、信息化落实不到位,碎片化、零散化、缺乏信息化的教学内容居多;课程标准培训有限,体育教师参与新课程标准职前、职后培训的相对较少。并针对现状中存在的问题提出了以下对策:(1)管理层面需要,坚持各学科均衡发展;完善监督、考核体制。(2)教学实施层面需要,强化育人功能;面向全体学生;体育教学方式改革日常化。(3)课外体育活动层面需要,加强课外体育活动的管理与建设。(4)体育与健康课程评价实施层面需要,完善教与学的双向评价体系。(5)课程实施保障层面需要,优化体育教师人力资源建设;落实教学内容体系化、信息化;课程标准学习常态化。
【学位授予单位】：黔南民族师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.96
【图文】：

内容结构

图 1 教师选择的必修必授内容结构图结构图 1 表明：调查的黔南州普通高中体育教师中，在体能模块上，选择体能发展的基本原理与方法的占 75.7%，选择测量与评价体能水平的方法的占 47.7%，选择体能锻炼目标制定的程序与方法的占 54.1%，选择有效控制体重与改善体形的方法的占 37.8%；教师在健康教育模块上，选择健康的基本知识与技能的占 69.4%，选择合理营养和食品安全的占 46.8%，选择常见传染性与非传染性疾病的预防与控制的占 40.5%，选择常见运动损伤的预防与处理的占 60.4%，选择其他的占 9.9%。黔南州普通高中体育与健康课程体能模块内容未被全部落实，仅有一部分教师选择性的落实了部分体能模块内容，其中大部分教师落实了体能发展的基本原理与方法、健康的基本知识与技能、常见运动损伤的预防与处理。2.教师选择的必选课内容高中体育与健康必选课大致可分为球类、田径、体操、武术和民族民间传统、新兴等

教师,街舞,跨栏跑,广播体操

图 2 教师选择的必选课教学内容结构图结构图 2 表明：调查的黔南州普通高中体育教师中，在球类项目上，80.2%的教师选择足球，76.6%的教师选择篮球，55.0%的教师选择排球，51.4%的教师选择羽毛球，28.8%的教师选择乒乓球，还有 5.4%的教师选择其他运动项目。在田径类项目上，81.1%的教师选择短跑，68.5%的教师选择中长跑，9.0%的教师选择跨栏跑，49.5%的教师选择跳高，58.6%的教师选择跳远，32.4%的教师选择三级跳远，45.0%的教师选择铅球，还有 10.8%的教师选择其他运动项目。在体操类项目上，72.1%的教师选择广播体操，28.8%的教师选择单杠，25.2%的教师选择双杆，41.4%的教师选择健美操，11.7%的教师选择啦啦操，6.3%的教师选择街舞，15.3%的教师选择校园集体舞，还有 6.3%的教师选择其他运动项目。在武术类项目上，45.9%的教师会选择长拳，59.5%的教师会选择太极拳，9.9%的教师会选择防身术，14.4%的教师会选择散打，9.9%的教师会选择跆拳道，5.4%教师会选择其他运动项目。

【参考文献】