基于学科核心素养的高中政治课堂教学设计研究

发布时间：2020-06-25 07:38

【摘要】：未来国家繁荣富强、民族兴旺昌盛的建设者和主要力量是今天的高中生,将学科核心素养与学科教学进行融合,在基于学科核心素养下进行高中政治课堂教学设计,落实立德树人根本任务。搞好高中政治教学,是我们高中政治教师重要任务,是为人民服务的一种方式,为此,研究高中政治学科核心素养,在教学中更好的培育学生的核心素养是高中政治教师的职责所在。普通高中政治课程标准修订组经过深入研究,广泛征求意见,凝练了政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个学科核心素养。目前,各国对核心素养的研究的共同点都是基于人的个体属性和社会属性的研究,有少数研究关注到了具体学科背景,缺乏对学科核心素养如何在具体学科背景下培育的问题的探讨,政治学科核心素养下的教学设计研究还比较少。所以,从这个角度上看,基于学科核心素养的高中政治课堂教学设计的研究非常有意义,这也正是这项研究的切入点。教学设计是一个从教学现实到教学目的达成之间的一个有目的、有分析、有计划、有实施步骤、有反思的一个统一体。加涅曾经说过,本质上,设计是一个根据事物本来的面貌与我们所要求的面貌之间的距离,或者根据希望达到或产生某些新东西的愿望来确定目标的过程。这项研究中的教学设计界定为:教学时间单元为一堂课(40分钟左右),以达成学生养成思政治学科核心素养为教学目标,组织和选择教学内容,预设教学实施过程的一个统一体。本文共分为四部分:第一部分,进行基于学科核心素养的高中政治课堂教学设计的整体阐述,首先对研究中涉及到的核心概念进行界定:核心素养、学科核心素养、高中政治学科核心素养、教学设计、高中政治课堂教学设计;其次分析高中政治课堂培育学科核心素养的重要意义,最后阐明新课程理念下对高中政治课教学设计的要求。第二部分,主要应用了马克思主义关于人的全面发展学说,奥苏贝尔先行组织者策略,加德纳的多元智能理论,卡尔罗杰斯的人本主义理论,维果茨基的最近发展区理论对基于学科核心素养的高中政治课堂教学设计的理论依据进行分析研究。第三部分,着重研究基于学科核心素养的高中政治课堂教学设计的构成要素主要包括:包括教学目标的制定,紧扣核心素养;教学内容的呈现,渗透核心素养;教学过程的实施,落实核心素养;培育核心素养等多方面开展研究,为课堂教学提供系统化、整体性指导,也为培育学生核心素养提供良好的课堂坏境。第四部分,基于学科核心素养的高中政治课教学设计,展示从几十个实际应用过的教学设计中遴选出具有代表性的四个教学设计案例,分别选取于高中政治必修内容这四个教学设计案例进行教学评析与反思。
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.2

【参考文献】

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本文编号：2729062