中职英语词汇教学中思维导图的应用研究

发布时间：2020-07-09 20:27

【摘要】：词汇教学是英语教学的重要组成部分,因此提高英语词汇教学的效率具有十分重要的意义。思维导图作为一种非线性的可视化知识表征工具、思维激发工具和思维整理工具,已被广泛应用于中小学英语词汇教学中,但思维导图在中职英语词汇教学中的应用研究相对不足。因此本文在梳理以往研究成果的基础上,将思维导图应用于中职英语词汇教学,旨在探究思维导图在中职英语词汇教学中的积极作用。本文的研究问题有三:1)思维导图能否提升中职生的词汇学习兴趣?2)思维导图对中职英语词汇教学效率有何影响?3)思维导图应用于词汇教学对不同英语水平的中职生的作用有何不同?为解决以上研究问题,本文以淄博电子工程学校高二两个平行班共107人为研究对象,采用问卷调查法、实验法和访谈法展开实证研究。本研究使用SPSS20.0统计软件对两个班级共100名学生的两次词汇测试成绩和五次单词听写成绩的数据结果进行系统的分析;使用Excel对两次调查问卷进行分析;最后根据后测成绩从中高水平学生和低水平学生中各随机抽取3名共6名学生进行访谈并对结果进行分析。研究发现:1)思维导图能显著提升中职生英语词汇的学习兴趣。一方面,作为一种整合了节点、图形、线条、色彩等元素的可视化工具,思维导图能够改变传统词汇教学的单调性。另一方面,绘制词汇思维导图提升了学生的自主学习意识、参与意识与合作学习意识;2)思维导图有助于提高学生词汇提取和再现的数量并扩大其词汇量。词汇测试和听写数据结果表明,经过一学期的实验,实验班的词汇水平不仅明显优于对照班,而且自身持续上升;3)思维导图对不同水平学生的词汇学习影响效果不同—对中高英语水平学生的积极作用优于对低英语水平学生的作用。基于研究发现,本文提出了相关的研究启示。最后,鉴于本研究的启示和局限性,本文对今后的研究提出了相关建议。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 唐乖乖;;The Effect of Input and Output on Second Language Vocabulary Acquisition and Implications for Vocabulary Teaching[J];海外英语;2017年17期

2 马金花;;Use scientific methods to learn the vocabulary well[J];学周刊;2016年09期

3 贾敏;;On the Importance of English Vocabulary[J];校园英语;2018年05期

4 周晨菲;;The analysis of the importance of English vocabulary teaching in junior middle school[J];校园英语;2018年08期

5 李艳;韩敏;;ON THE APPLICATION OF SKINNER'S BEHAVIORIST IN ENGLISH VOCABULARY TEACHING[J];校园英语;2018年06期

6 张艳;;A Study of Words Learning Strategies in Middle Schools[J];校园英语;2018年23期

7 Xia Yuanyuan;;Buzzwords of 2016[J];ChinAfrica;2017年02期

8 邹凤;;Integration in Language Teaching[J];校园英语;2016年36期

9 徐志鹏;;An Analysis of Different English Vocabulary Teaching Models[J];校园英语;2017年03期

10 Zhen Yang;;The Application of the Method of Vocabulary Teaching in Cruise English Teaching Practice[J];校园英语;2017年01期

相关会议论文 前10条

1 乔艳;;The Integration of Implicit and Explicit Vocabulary Teaching in College English Class[A];外语教育与翻译发展创新研究（第四卷）[C];2015年

2 ;Modeling Vocabulary Loss——Approach leading to a comprehensive analysis of vocabulary attrition?[A];语言与文化研究（第一辑）[C];2007年

3 冬加勇;;How to improve vocabulary teaching[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（英语专辑）[C];2006年

4 王一力;;A Comprehensive Teaching Approach for Vocabulary Retention[A];外语教育与翻译发展创新研究[C];2012年

5 曲囡囡;;On the Absence of the English Learners' Vocabulary Notebooks[A];语言与文化研究（第四辑）[C];2009年

6 黄春燕;;China English——An Objective Existence as a Performance Variety[A];语言与文化研究（第二辑）[C];2008年

7 李娜;;Fostering Learner's “Noticing” in Second Language Vocabulary Instruction[A];外国语文论丛（第3辑）——外语教学专辑[C];2010年

8 郭海燕;石乐波;;A Study of Vocabulary Learning from a Psycholinguistic Perspective[A];语言与文化研究（第七辑）[C];2010年

9 范雨涛;;On English Vocabulary Teaching Strategies in Senior Middle Schools[A];外国语文论丛（第2辑）[C];2009年

10 ;The Role of China English in Translating Culturally Loaded Words[A];中国英汉语比较研究会第八次全国学术研讨会论文摘要汇编[C];2008年

相关重要报纸文章 前4条

1 广东省河源市龙川县实验中学 黄继明;The Ways to Improve Students’ Extensive Reading Ability[N];山西青年报;2014年

2 易水;计算机专业时文选读（948）[N];计算机世界;2004年

3 山西省长治市第十三中学 王军燕;记忆单词的方法汇总[N];发展导报;2015年

4 江西旅游商贸职业学院 陈潇;Social Language Code[N];科学导报;2011年

相关博士学位论文 前9条

1 王淼;中初水平学习者在外语学习环境下的偶遇词汇学习[D];上海外国语大学;2004年

2 王哲希;阅读中教学干预手段对词汇习得的影响[D];上海交通大学;2010年

3 韩晓蕙;可理解输入影响第二语言阅读理解和附带词汇习得之实证研究[D];上海外国语大学;2010年

4 祝小军;英语词汇教学中母语翻译的作用[D];上海外国语大学;2014年

5 宋丽娟;认知理论视角下的二语词汇学习模式研究[D];上海外国语大学;2009年

6 崔艳嫣;中国英语专业学生词汇能力发展研究[D];上海交通大学;2006年

7 赵蓉;论二语学习中的教师介入[D];复旦大学;2011年

8 武永;作文自动评阅和人工反馈对大学生英语议论文修改的影响[D];清华大学;2016年

9 张建勇;妈祖信仰词语研究[D];山东大学;2012年

相关硕士学位论文 前10条

1 金蒙蒙;联想策略在高中英语词汇教学中的应用研究[D];沈阳师范大学;2019年

2 庞锦霞;乡村高中学生英语词汇学习策略应用现状调查研究[D];广西师范大学;2019年

3 李艳红;中职英语词汇教学中思维导图的应用研究[D];山东师范大学;2019年

4 丰娟;非英语专业学生接受性词汇与听力理解的关系研究[D];深圳大学;2018年

5 李海蒙;高中生英语词汇学习策略调查研究[D];洛阳师范学院;2019年

6 宋佳;思维导图在高中英语词汇教学中的实验研究[D];伊犁师范大学;2019年

7 张颖;词汇聚类呈现方式对初中生英语词汇记忆的影响[D];伊犁师范大学;2019年

8 张迪;英语专业硕士学位论文中的学术词汇使用情况研究[D];哈尔滨师范大学;2019年

9 何韵虹;感知学习风格理论在初中英语词汇教学中的应用研究[D];喀什大学;2019年

10 张俊;自然拼读法在初中英语词汇教学中的应用研究[D];喀什大学;2019年

本文编号：2747939