化学核心素养理念下高中生社会责任感的调查研究

发布时间：2020-07-11 23:58

【摘要】：作为新时代社会发展的中坚力量,高中生肩负着建设祖国的重要任务,他们的社会责任感的强烈程度,关系着我们祖国的将来是否繁荣昌盛。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》强调,要把未来教育的战略重点放在“加大力量提升学生为国家人民服务的社会责任感”上,并将培养学生的社会责任感列为素质教育的三大重点之首位。2017年修订的普通高中化学课程标准中提出了五个维度的高中化学核心素养,其中“科学精神与社会责任”化学核心素养体现了高中化学对培养目标在形成坚实社会责任感方面的重视。化学作为一门重点学科,将化学学科知识与社会、生活和环境紧密地联系在一起,在化学教学中培养高中生的社会责任感也是课程改革的必然要求。可见,从化学核心素养出发,研究当代高中生的社会责任感发展现状并提出针对性的培养建议,可以为我国化学核心素养的落实提供理论依据。本文基于“社会责任”化学核心素养,对高中生社会责任感的调查研究主要分为以下五个部分:第一部分是引言,阐述了本研究提出的背景和研究意义,结合国内外有关核心素养和社会责任感的研究现状,明确了研究的基本思路和研究方法;第二部分为研究的理论基础,对有关社会责任感的相关概念进行了界定,分析化学核心素养理念下社会责任感的内涵,得出高中生社会责任感的外在表现形式,即关注度、认可度、关联度、参与度和分析度五个水平,简述问卷调查依据的自我评价理论;第三部分为调查研究,以江西省某市级中学和乡镇中学高中三个年级共687名学生为调查对象,了解高中生社会责任感的整体发展状况,分析调查数据,探究学生的性别、年级和城乡学校差异对高中生社会责任感发展是否产生影响;第四部分为高中生社会责任感的培养建议,从化学课堂教学、化学实验和化学教师三个角度出发,为在化学教学中培养高中生社会责任感提出几点建议;第五部分是结论与展望,本研究得到的主要结论为:从整体上看,高中生社会责任感的整体发展状况较好,在社会责任感的参与度和认可度方面表现较好,在分析度和关注度方面还有待提升,相比性别和城乡学校因素,学段对高中生社会责任感发展的影响较大,因此在高中阶段渗透社会责任感教育具有一定的必要性。
【学位授予单位】：安徽师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.8
【图文】：

图 1-1 研究基本思路本次调查研究的基本思路如上图 1-1 所示，研究主要从以下几个方面学核心素养为基础总结高中生社会责任感的外在表现形式，结合问卷调凯. 化学核心素养视角下高中生社会责任感的培养策略[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学,2018.

图 4-1 验证 SO2性质的微型实验例如，如上图 4-1 所示，改编人教版化学必修一第四章第三节“硫和氮的氧”中，验证 SO2的性质实验。教师在培养皿上放置了 Na2SO3晶体和 a、b、 四片滤纸，滤纸上分别浸有品红溶液、溴水、含酚酞的 NaOH 溶液和紫色

【参考文献】

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本文编号：2751115