高中物理中等生成因分析及提高其学业成绩的实践研究

发布时间：2020-07-13 03:09

【摘要】：高中学生的数量按物理学业成绩从高到低排名后,呈现出正太分布的关系,即成绩处于中间部分的学生数量最多。这部分成绩处于中等的中等生在学校中的存在感往往较低,不受老师和家长的重视。然而大部分中等生在物理基础知识和学习能力上与成绩处于前列的学优生差异不明显,具有成为学优生的可能性和可行性。因此关注高中物理中等生并使其转变成优等生具有重要意义。高中物理中等生的成因复杂,主要受学校教育因素,家庭和社会因素以及学生自身因素影响。了解中等生与学优生之间的主要表现差异有助于中等生向学优生转化。本研究主要对比学优生和中等生在学习心理、课堂学习、课后作业三方面的差异,结合文献、访谈和问卷调查方式了解中等生的形成原因并对部分中等生进行培优辅导实践转化得出高中物理中等生向学优生转化的相关措施。本文一共分为四个部分,第一部分主要介绍了研究的背景和意义等内容;第二部分调查和研究高中物理中等生的成因分析,主要侧重于对学生自身因素的调查和研究;第三部分是部分中等生的优化实践过程以及相应的培优结果分析;第四部分为研究的结论和展望。通过研究,高中物理中等生成因受多种因素的影响,其中学生自身与学优生的行为和表现差异为主要影响因素;实践优化中等生可以从学习心理辅导、课堂转化、课后培优三个方面入手。
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.7
【图文】：

高二1班和高二9班两个班的上期期末成绩各分数段的比例情况如以上图 1.1 和1.2 所示。高二 1 班是**中学两个火箭班之一，物理成绩普遍较好，但从图中依然可以看物理成绩处于中等的学生仍然占据了学生总数的近一半，而高二 9 班是实验班，从上

等生成因分析16 19 11 126 3 4 29 10 18 43 6 5 77 9 4 310 7 5 219 25 7 526 6 2 912 8 5 26 6 12 011 19 9 0课

等生成因分析16 19 11 126 3 4 29 10 18 43 6 5 77 9 4 310 7 5 219 25 7 526 6 2 912 8 5 26 6 12 011 19 9 0课

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本文编号：2752870