初中数学课堂开展“说数学”活动的实践研究

发布时间：2017-03-29 20:06

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【摘要】：“说数学”活动是教师引领下的学生探究活动,探究结果的展示是通过学生用数学语言系统阐述的过程,符合新课程标准的理念。本文主要研究了现代教育观念下,在初中数学课堂中让学生以“说”的形式开展一系列的活动,在活动中培养思维能力、语言表达能力、人际交往能力,培养学习数学的兴趣和信心。在研究中紧紧围绕“说数学”教学活动的展开,教师高效的引导,学生学习的效果三个方面进行了案例研究,并进行了相应的教学实验,积累了丰富的教学资源和教学素材。本文第一章为绪论部分,主要论述了研究的背景、意义、内容、方法,以及相关的文献综述。第二章阐述了相关的核心概念和理论基础,为研究提供了坚实的理论支撑。第三章通过实践研究的方式,对初中数学课堂的现状进行了调查,进行了课堂模式的建构分析,并对教学的案例进行了分析。第四章通过教学实验,分析教学的效果,根据数据进行实验的反思,通过实验总结出教学中的注意事项。第五章为回顾与展望,总结研究生阶段的收获与体验,为今后继续研究打下坚实的基础。
【关键词】：说数学 教学活动 数学思维 语言表达
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.6
【目录】：

• 致谢3-4
• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一章 绪论7-14
• 1.1 研究的背景7-8
• 1.2 研究的意义8-10
• 1.3 文献综述10-13
• 1.4 研究的内容及方法13-14
• 第二章 核心概念的界定及理论基础14-18
• 2.1 “说数学”活动概述14
• 2.2 研究的理论基础14-18
• 第三章 初中数学课堂“说数学”教学活动探索与实践18-43
• 3.1 关于数学课堂“说数学”教学活动的调查与研究18-21
• 3.2 “说数学”课堂教学的模式构建21-24
• 3.3 “说数学”教学活动的有效方式24-26
• 3.4 “说数学”教学模式的实施案例26-38
• 3.5 “说数学”教学模式的实施价值38-43
• 第四章 “说数学”教学活动的实验43-49
• 4.1 实验准备43
• 4.2 实验实施43-46
• 4.3 实验反思46-48
• 4.4 实验总结48-49
• 第五章 回顾与展望49-50
• 5.1 研究的回顾49
• 5.2 展望49-50
• 参考文献50-52
• 附录52

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