基于Scratch的初中语文古诗教学设计研究

发布时间：2020-08-07 22:29

【摘要】：信息技术的飞速发展,使得教学手段及策略不断更新,由此一大批教学工具应运而生,Scratch作为当今时代前沿的工具之一,正以其独有的魅力,吸引着教育工作者的不断尝试,着力改变传统的教学方法,实现教学方式的真正变革。Scratch是一款针对中小学生的编程软件,根据该编程软件的自身特有的图形化属性,以及交互性特点,给学生提供可表达的主观视觉感受和体验,以直接、直观、形象的视角来直面现实问题,使学生对其产生浓厚兴趣,使学生产生学习欲望和动机。本文意在探究Scratch在教学中的实际应用,从而为Scratch在实际教学中提供具体、可参考的教学操作参考。本研究应用文献资料调查法、问卷调查法、访谈法、案例分析法以及课堂观察法,以部编人教版初中八年级上册《使至塞上》为案例,主要研究以下问题:一是,通过初中语文古诗教学现状问题调查,进行适切性调查探讨,对学生进行问卷调查,并对结果进行分析。其次,探讨Scratch与语文结合的适合性分析和贴切性分析,进行学习者特征分析以及价值分析。二是,根据传统的古诗教学流程,进行Scratch在语文古诗课程中的教学流程设计,包括教学设计理念,教学目标分析、教学内容分析、教学实施过程设计、以及教学评价设计。三是,通过对Scratch在语文古诗课堂中的具体实践,来进行课堂观察及结果分析,得出调查结论,分析运用Scratch于语文古诗教学的结果及提出建议,总结此次实践的研究不足以及展望。通过本研究得出以下的结论:Scratch在初中语文古诗教学中的应用,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的创造力和想象力,可以改变学生的学习方式,可以提高教师的教学能力。同时,反思研究中存在的缺陷,并对今后的深入研究提供了改进意见。本文的创新之处在于使用实践研究的方法来探讨Scratch应用于初中语文古诗教学的价值和意义,从而为深入研究提供理论和实际参考。
【学位授予单位】：宁夏大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.3
【图文】：

可视化编程,软件界面,离线,优点

图２－１邋Ｓｃｒａｔｃｈ软件界面逡逑３．ＳＣｒａｔｃｈ是一款可视化编程软件，其优点具体包含以下：逡逑（１）操作方便逡逑第一个是易于安装，离线版只需要安装一次。其次，它操作简单，可以通过鼠标操作进行逡逑编程。不用输入复杂难以记忆的代码。适用于零编程基础的中小学生，很容易激发学生的兴趣。逡逑最后，它运行方便。只需单击绿色标志的小旗，即可运行程序，当发现错误时，可以及时修改逡逑并改进。逡逑（２）程序封装逡逑Ｓｃｒａｔｃｈ的积木根据功能区分布，不同的功能区有不同的积木，用户不需要学习枯燥复杂繁逡逑琐的代码，只需要根据自己的设计，将不同功能模块下不同颜色的积木拖到脚本区进行组合，逡逑设计出不同功能的程序，这种编程方式可以培养中学生的思维由具体到抽象方式的转变。逡逑（３）趣味体验逡逑第一，Ｓｃｒａｔｃｈ不同功能区的积木的颜色和形状各不相同，色彩鲜明丰富，使学生一眼便喜逡逑欢，渴望尝试。第二，该软件有海量资源，包括各种图像、音频等，用户也可以自行上传素材，逡逑进行角色、背景图画、录制音频的设计，有利于充分发挥学生的主观能动性和想象。逡逑２．１．２邋ＳＴＥＡＭ整合教肓思想逡逑

思维导图,多元化评价,自我成长,自我反思

ｖ逦ｙ逡逑图４－３邋“面向学习结果”评价图逡逑＾逦１逦－邋－逡逑评价逦果邋Ｊ逡逑＼逦／逦、逦＾逡逑图４－４邋“面向学习过程’’评价图逡逑其次是“单一化评价”向“多元化评价”的转变，学生的发展不仅仅包括知识和技能的增逡逑长和进步，同时还要包括情感、态度、问题解决、自我反思、自我成长等综合能力发展。逡逑表４－１邋“单一化评价”与“多元化评价特征对照表”逡逑要素逦单一化评价逦多元化评价逦逡逑评价主体逦教师逦教师、学生、家长逡逑评价内容逦书本知识逦侧重于知识、情感、态度逡逑评价方法逦考试逦作品展示法、思维导图、档案袋法逡逑评价工具逦试卷逦量规、学习契约、检查表逡逑评价反馈逦学生成绩逦评语逡逑①王道俊．教育学［Ｍ］．北京；人民教育出版社，２００９：２６６逡逑－２７邋－逡逑

照片,舞台,角色

（３）角色创建，在新建角色中，可以在角色库中选取角色，绘制新角色，还可以从本地文逡逑件中上传角色，可以拍摄照片当做角色。按照图５－２所示的步骤，用“从角色库中选择角色”逡逑来新增角色。逡逑＾邋ＳｃｒＭｃＨ邋２邋ＯｆＳ５ｎ＊邋￡ｄｋｏｒ逦￣邋□邋Ｘ逡逑ｒ－ｇｐ逦？逦＾邋lx芏邋荠窃逡逑ＨＪ邋Ｈｒ邋—＿＇ｖｖ逡逑＾Ｔ＊逦＇逡逑零：，ｍ逡逑＿逡逑ｅｘ：邋２＊ｏ邋ｙ：邋－ｉｓｏ邋＜逡逑ｆ邋媝ｍｍｉｆｅ逡逑逦逦逡逑ｓｓ＾邋！＼逦ｇＨＢａｕ逡逑ＣｗｙＱａ．．，逡逑ｃ＝

【相似文献】