PBL模式下的高中数列教学实践研究

发布时间：2020-08-09 12:23

【摘要】：数列蕴含着丰富的数学思想方法,有助于学生数学能力的提高,是培养学生数学素养的良好教材。且数列在高考中占有重要的地位,传统教学模式下,学生对于数列的学习更多的是对公式的死记硬背,不能达到很好的学习效果。针对这一问题,笔者对PBL模式下的高中数列教学展开研究。首先通过查阅文献资料了解PBL模式的国内外发展历程以及国内将PBL模式应用到数学领域的现状,其次笔者结合PBL模式以及新课改对学生数学素养的要求设计了相关高中数列课程的教学流程,并以《等差数列》和《等比数列前n项和》为教学设计案例呈现具体的教学设计过程。最后,用数列试卷、调查问卷和教师对于学生课堂表现的评价来检测学生实验前后的变化,本文利用实证研究法、比较研究法、问卷调查法对课题进行深入研究,得出实验结论,提出教学建议。研究得出:将PBL模式应用到高中数列教学中是可行的,能提高学生的数学成绩;改变了传统教学模式下学生被动接受知识的现状,激发了学生学习数学的兴趣,改变了学习态度,提高了问题解决能力,特别是在学习兴趣和问题解决能力两方面效果尤为显著,提高学生数学素养;在普通班的效果要好于重点班。本课题研究过程中,将PBL模式与新课改对提高学生数学素养的要求紧紧结合在一起,呈现了一个全新的数学课堂。但是PBL模式并不是适合应用到高中数学的所有内容中,因此不能取缔传统教学模式。尽管研究有一些不足之处,但对于目前我国研究者对PBL模式的研究具有一定的启发。
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.6
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本文编号：2787111