高中思想政治课培育学生公共参与素养研究

发布时间：2020-09-17 21:29

　　 在经济全球化趋势不断加强和世界经济快速发展的今天,综合国力的竞争从根本上说是人才的竞争。为顺应世界教育改革的发展趋势,提高国民素质,培育时代新人,我国亟需构建一套适合新时代社会发展需要的学生核心素养培育体系。2017年教育部在《普通高中思想政治课程标准》明确指出,高中思想政治学科核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与,与我国培养有理想、有本领、有担当的时代新人紧密相关,这表明我国对培育学生的思想政治学科核心素养工作已经进入到具体的教学实践环节。其中,公共参与素养是培养能够担当民族复兴大任的时代新人所必备的核心素养。学生公共素养水平的高低将直接关系到学生是否能够健康、全面发展,能否真正融入到社会的发展与进步当中,从而成长为符合时代发展要求且对社会有用的栋梁之才。而高中思想政治课作为高中阶段的必修课,在培育学生的公共参与素养方面具有独特的价值。因此,如何依托高中思想政治课培育学生的公共参与素养,使其成长为能够担当民族复兴大任的时代新人就成为研究的重要方向。首先,本文整理了国内外关于核心素养、公共参与素养以及高中思想政治课培育学生公共参与素养的研究成果;其次,界定了公共参与素养的相关概念,总结了高中思想政治教材和课程标准中关于公共参与的相关内容;接着,本文在问卷调查和访谈的基础上,概括了高中生存在公共参与意识淡薄、公共参与知识不足、公共参与能力不强、公共参与行为薄弱等问题,以及高中思想政治教师在培育学生公共参与素养中存在教学目标重知识轻素养、教学过程重讲解轻参与、课后作业重习题轻实践等问题,并从思想政治课的课程性质、教学资源和应试教育三个角度分析了高中思想政治课培育学生公共参与素养中存在问题的成因;最后,提出从课程内容活动化和活动内容课程化两方面构建活动型政治课,从学生、教师、课堂的角度建立多元化的思想政治教学评价机制,以及学习西方国家在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价方面的先进经验等对策。
【学位单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.2

【参考文献】

相关期刊论文 前3条

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本文编号：2821257