浅析中学生心理问题及在物理教学中的解决策略

发布时间：2017-04-02 09:10

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【摘要】：随着当今社会的快速发展,越来越多的中学生开始出现多样化的心理状况。中学生心理问题出现的原因来源于社会的各个方面,同时这些问题也成为困扰家长、困扰学校的一个社会问题。本文通过对中学生心理问题特征的研究,利用物理学科教育等教学手段来解决当前中学生的心理健康问题,从而使得他们能够健康、快乐地成长。本文通过理论研究法、文献分析法来研究当前中学生的心理健康、心理问题以及探究了物理教学特点和方法对中学生的心理健康及心理问题的影响。将物理教学方法与心理引导相结合是本文最大的创新点。本文将物理教学的特点充分地、灵活地运用到青少年健康心理成长等方面,把物理学习精神灌输到学生的思维当中,使中学生树立独立、严谨的做事态度,具备全面的看待问题和发散性的解决问题的能力。本文主要从六个部分进行分析:第一部分:主要介绍了研究背景、目的及意义、研究的对象及方法、国内外的研究现状。第二部分:理论基础第三部分:主要介绍中学生心理健康、存在的心理问题、物理学习的心理及思维特点分析以及物理教学与中学生心理成长的关系。第四部分:主要介绍物理学科教学的理念及意义以及物理逻辑思维的介绍。第五部分:将物理教学方法与学生的心理健康成长联系在一起,引出通过物理教学来纠正中学生的心理问题。第六部分:总结全文,对调查中存在一些缺点和不足之处进行分析研究。
【关键词】：心理健康 心理问题 物理教学 物理思维 解决对策
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.7
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 绪论10-15
• 一、研究的背景10-11
• 二、研究的意义及目的11-12
• （一） 选题意义11-12
• （二） 研究的目的12
• 三、研究对象和方法12
• 四、国内外的研究现状12-15
• （一） 国外研究现状12-13
• （二） 国内研究现状13-15
• 第二章 理论基础15-19
• 一、格式塔—场心理学的学习理论15
• 二、布鲁纳的学习理论15-16
• 三、奥苏贝尔的教学理论16-17
• 四、埃里克森人格社会心理发展理论17-19
• 第三章 中学生心理健康问题与物理学习心理19-32
• 一、中学生心理健康及特征19-23
• （一） 心理健康的概念19
• （二） 影响心理健康的几个因素19-21
• （三） 中学生的心理特征21-23
• 二、中学生存在的心理问题23-29
• （一） 当前存在的心理问题23-26
• （二） 常见的主要心理问题（逆反心理）26-27
• （三） 针对心理问题的解决措施27-29
• 三、物理学习的心理特点和中学生思维特点分析29-30
• （一） 物理学习的心理特点29
• （二） 中学生思维特点29-30
• 四、中学生心理成长与物理学习心理的关系30-32
• 第四章 物理教学中的逻辑思维与心理发展32-39
• 一、物理学科教学理念和内容32-36
• （一） 物理学科教学理念32-33
• （二） 中学物理教材研究33-35
• （三） 中学物理实验教学35-36
• 二、物理逻辑思维36-38
• （一） 逻辑思维的界定36-37
• （二） 物理逻辑思维37-38
• 三、物理逻辑思维与心理发展的关系38-39
• 第五章 中学生心理问题在物理教学中的解决对策39-47
• 一、如何选择物理教学方向有利于学生心理健康40-41
• 二、解决中学生心理问题的物理教学对策41-47
• （一） 将物理内容融入学生心理健康教育41-42
• （二） 通过物理实验引导学生健康发展42-44
• （三） 加强学生物理逻辑思维对事物的感知44-47
• 结论47-49
• 一、关于该课题的研究总结47-48
• 二、关于研究中的一些不足和未来研究展望48-49
• 参考文献49-52
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文52-54
• 致谢54

【参考文献】

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2 张卫星;;小学数学教材研读啥[J];教学与管理;2014年29期

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7 陈乐;郑容森;;论物理教育对学生全面发展的作用[J];广西物理;2012年03期

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10 马丹;;教师和学生交朋友[J];科技创新导报;2011年31期

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本文编号：282224