私立寄宿制中学班主任胜任力研究

发布时间：2020-09-21 19:36

　　近年来,素质教育是中国教育改革的主要方向,其主要围绕“人”而展开,目的是在此教育中学生能够得到全面可持续的发展,即提高受教育者各方面的素质,而实现这一目标的核心环节就是教育理念的贯彻落实者——教师,特别是班主任教师的工作更是教育教学的关键,班主任是我国教育执行工作中的特有群体,是学校里全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者,是学校、学生、家长共同信任的中心人物,扮演多重角色,肩负多重责任,工作非常重要。作为寄宿制中学的班主任,更是需要加强学生生活自理能力、人际交往能力和心理健康方面的教育。所以按部就班的、科学合理的建设寄宿制中学班主任教师队伍,成为了我国教育改革成功与失败的重点。目前在教育界,兴起了对教师胜任力研究的热潮,教育专家与学者对教师胜任力的研究已经延伸到教育的各个阶段。但是目前对班主任教师胜任力及薄弱项的研究寥寥无几,更不用说寄宿制中学的班主任胜任力研究了。因此,本研究主要选择成都、绵阳、乐山等市私立寄宿制中学作为研究对象,将私立寄宿中学的班主任作为样本,采取文献查阅法、问卷调查法以及行为事件访谈法,对私立寄宿制中学的班主任教师胜任力展开调查,其调查结果经数据统计方法分析寄宿制中学班主任教师胜任力的总体情况以及造成这种情况的原因。此次经过问卷和访谈论证原因分析,结果显示:1.被试私立寄宿制中学班主任的整体胜任力水平比较理想,但教学情感方面不同性别、不同学科以及任教时间不同的班主任教师胜任力存在很大的差异;2.班主任的选取与聘用比较任意,大多数都没有经过标准且系统的考评工具进行测评;3.私立寄宿制中学班主任教师的心理辅导能力不足;4.被试私立寄宿制学校班主任的成就动机、工作效率意识、育人能力方面的胜任能力较为薄弱。根据结果,本文研究的教育意义:1.学校需有针对性地对班主任教师进行适当的多样式的、系统的培训;2.完善班主任教师的知识结构;3.提高班主任教师工作的动机与效率;4.亟待学校积极主动地重视班主任教师的心理,增加与班主任教师之间的交流,不断提高班主任教师的心理辅导能力,如聘请专门的心理辅导专家教师,专门对教师的心理健康辅导进行培训,以便更好的促进学生的身心健康发展。随着社会经济水平的变化,学校的绩效标准也会随之发生改变,而教师胜任力这个比较灵活多变的系统也会随之变化,所以对寄宿制中学班主任胜任力的研究要与时俱进,不断深入,从而在真正意义上提高寄宿制中学班主任的胜任力水平。
【学位单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G635.1

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