中学语文教师课堂教学语言研究

发布时间：2017-04-02 16:14

  本文关键词：中学语文教师课堂教学语言研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在语文教学中,语文教师的课堂教学语言,不仅是语文教师进行教育教学工作的工具,也是语文学习的重要内容。语文教师的课堂教学语言影响着学生对语言的感受、认识,以及学生语言运用能力的发展。语文教师教学语言的相关研究为语文教师教学语言的优化提供支撑。研究者们对语文教学语言的研究不仅关注了语文与其他学科的共性,而且强调了语文学科对教学语言的特殊要求。但就现有的研究来看,对语文教师的教学语言分类不够明确;大多研究语文教师教学语言的普遍规律,不大涉及教学具体的研究,涉及语文教师课堂教学语言应用的实践指导层面的研究还有许多需要改进和提升之处,多是对教学语言基本原则的论述,操作性不强。因此,需要对教学语言的分类做出明确的界定,并对语文教师的课堂教学语言提出具体的实践方法,这也是语文课程的要求。本研究在广泛搜集整理语文教师课堂教学语言相关研究的基础上,梳理了现有的研究概况;对语文教师课堂教学语言这一重要概念做出界定,并对语文教师课堂教学语言的性质和特征做出探究;通过对语文课程标准的细致分析,总结出语文课程标准所反映出的对语文教师教学语言的要求;梳理了现有的对教学语言的分类,分析了其中的不足,并以语文教师的课堂教学行为为标准,对语文教师的课堂教学语言进行分类,提出了具体的教学语言技巧;探讨了语文教师课堂教学语言的物质因素、教学言语的时机。希望为语文教师的教学语言优化提供借鉴和参考。
【关键词】：中学语文 课堂教学语言 语言技巧
【学位授予单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 绪论7-9
• 1.1 研究缘由7
• 1.2 研究依据7
• 1.3 研究内容及意义7-8
• 1.3.1 研究内容7-8
• 1.3.2 研究意义8
• 1.4 研究方法8
• 1.5 创新之处8-9
• 2 我国教师教学语言、语文教师教学语言研究现状梳理9-18
• 2.1 我国教师教学语言研究现状梳理9-14
• 2.1.1 我国古代教师教学语言研究概况9-13
• 2.1.2 近现代以来我国教师教学语言研究概况13-14
• 2.2 我国语文教师教学语言研究现状梳理14-18
• 2.2.1 以语文教师教学语言为研究对象的研究15-17
• 2.2.2 研究内容涉及语文教师教学语言的研究17-18
• 3 语文教师课堂教学语言概论18-24
• 3.1 语文教师课堂教学语言概念界定18
• 3.2 语文教师课堂教学语言的特征18-19
• 3.3 课程标准对语文教师教学语言的要求19-21
• 3.3.1 语文教师的教学语言“姿态”：平等、激励、美感19-20
• 3.3.2 语文教师的教学语言内容要符合语文课程标准要求20
• 3.3.3 语文教师的教学语言要“收敛”20-21
• 3.3.4 提高教学语言艺术性，形成教学语言风格21
• 3.4 语文教师课堂教学语言分类21-24
• 3.4.1 几种现有的常见语文教师课堂教学语言分类21-22
• 3.4.2 以课堂教学行为为标准划分的语文教师课堂教学语言类型22-24
• 4 语文教师课堂教学语言技巧24-49
• 4.1 语文教师课堂主要教学语言技巧24-43
• 4.1.1 呈示语言技巧24-30
• 4.1.2 对话语言技巧30-40
• 4.1.3 指导语言技巧40-43
• 4.2 语文教师课堂辅助教学语言技巧43-49
• 4.2.1 培养与激发学习动机的语言技巧43-45
• 4.2.2 课堂交流的语言技巧45-47
• 4.2.3 课堂强化的语言技巧47-48
• 4.2.4 表达期望的语言技巧48
• 4.2.5 课堂管理的语言技巧48-49
• 5 语文教师课堂教学语言的物质因素与言语时机49-55
• 5.1 语文教师课堂教学语言的物质因素49-50
• 5.2 语文教师课堂教学言语时机50-55
• 结语55-56
• 参考文献56-60
• 在校期间发表的论文60-61
• 后记61

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