背诵仿写法在高中英语写作教学中的实证研究

发布时间：2020-10-17 05:13

　　 英语写作不仅是高中英语教学的重要部分,而且是考察学生书面表达语言综合运用能力的有效手段。然而,英语写作教学模式单一,注重结果而忽略过程的指导,学生写作低效费时。如何提高高中生英语写作能力成为广大英语教师和学者关注的课题。本研究基于输入输出理论,行为主义模仿理论和模因论,探讨背诵仿写法是否能有效地提高高中生英语写作能力。通过背诵,增加他们的语言输入量;通过仿写,进行语言输出的写作训练。背诵是仿写的基础,仿写是背诵的升华,由背诵到仿写是一个入到出的过程,既有学生运用已有知识和经验进行语言输入的内在化过程,又有他们进行语言输出的再创造和外化的过程,这样有助于提高他们的英语写作水平。为了探究背诵仿写法是否有效,实验采用问卷调查,实验教学,访谈等实验方法,选取江西省九江市某一中学两个平行班的79名学生(实验班39人,控制班40人)为研究对象进行为期两个月的实验研究,研究的主要内容为:1.背诵仿写法能否改变高中生的写作态度,能否减少写作焦虑感?2.背诵仿写法能否激发高中生的写作兴趣?3.背诵仿写法能否提高高中生的写作能力?实验后,笔者把实验前后收集的数据录入SPSS17.0并使用配对样本T检验与独立样本T检验进行定量分析;利用Excel对实验前后收集的问卷调查数据及访谈记录进行定量与定性分析。研究结果表明:实验班采用的背诵仿写法比控制班的传统教学法更能够提高高中生的写作水平,实验班的写作成绩高于控制班的成绩。通过问卷调查及访谈,笔者发现背诵仿写法对高中生英语写作态度产生积极的影响,它减少高中生写作的焦虑感,激发他们的写作积极性。由此可见,背诵仿写法对高中英语写作是一种有效的写作方法。本研究为高中英语写作教学提供了新视野。
【学位单位】：东华理工大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.41
【文章目录】：
abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 The Purpose and Significance of the Study
    1.3 The Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 The Definition and Function of the Recitation and Imitation
    2.2 The Theoretical Basis of the Recitation-Imitation Method
        2.2.1 Input Theory
        2.2.2 Output Theory
        2.2.3 The Imitation Theory of Behaviorism
        2.2.4 Memetics
    2.3 The Studies of Recitation and Imitation
        2.3.1 The Studies of Recitation and Imitation abroad
        2.3.2 The Studies of Recitation and Imitation at home
    2.4 The Relationship between Recitation-Imitation Method and English Writing
Chapter Three Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Teaching and Learning Materials
    3.4 Experiment Instruments
        3.4.1 Questionanaires
        3.4.2 Tests
        3.4.3 Interview
    3.5 Quasi-Experiment on Recitation and Imitation Method in English Writing
        3.5.1 Teaching process in the experimental class
        3.5.2 Teaching process in the control class
    3.6 Data Collection
Chapter Four Results and Discussions
    4.1 The Result Analysis of Tests
    4.2 The Result Analysis of Questionnaires
    4.3 The Result Analysis of Interview
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings of the Study
    5.2 Pedagogical Implications of the Study
    5.3 Limitations of the Study
    5.4 Conclusion
References
Appendix A Pre-questionnaire
Appendix B Post-questionnaire
Appendix C Interview
Appendix D The Standard of Score Evaluation(评分标准)
Appendix E Pre-test Composition
Appendix F Post-test Composition
Appendix G The Recitation-Imitation Materials
Acknowledgements

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 张芳翠;;高中英语写作教学中传统节日文化渗透与思考[J];中国校外教育;2019年34期

2 张华;;“互联网+”视域下的高中英语写作教学路径研究[J];英语教师;2019年23期

3 赵红艳;;高中英语写作教学新模式的建构[J];中学课程资源;2019年11期

4 李渊;;聚焦思维品质培养的高中英语写作教学实践[J];英语教师;2019年23期

5 任玉江;;读写结合在高中英语写作教学中的应用研究[J];成才之路;2019年32期

6 顾徐倩;;核心素养下高中英语写作教学探究[J];名师在线;2019年33期

7 吴淑兰;;模因论视阈下高中英语写作教学探究[J];名师在线;2019年33期

8 陈雪;曾佳;;英语阅读促进高中英语写作教学的研究[J];英语广场;2019年12期

9 朱亿红;;多模态教学法在高中英语写作教学中的应用[J];英语广场;2019年12期

10 张红斌;;高中英语写作中动词运用错误浅析[J];教育革新;2019年10期

相关硕士学位论文 前10条

1 刘倩娜;高中英语写作书面反馈现状调查[D];西安外国语大学;2019年

2 李燕;高中英语写作教学中思维导图的应用情况调查研究[D];江苏大学;2019年

3 陈玲;背诵仿写法在高中英语写作教学中的实证研究[D];东华理工大学;2019年

4 黄婷婷;“产出导向法”在高中英语写作教学中的应用研究[D];东华理工大学;2019年

5 邹思琦;作文自动评价系统在高中英语写作教学中的应用研究[D];江苏大学;2019年

6 王荣华;高中英语写作错误分析的个案研究[D];中央民族大学;2019年

7 李亚辑;思维导图在高中英语写作教学中的应用研究[D];渤海大学;2019年

8 刘风超;以读促写在高中英语写作中的实证研究[D];渤海大学;2019年

9 夏晶;叙事教学模式在高中英语写作教学中的应用研究[D];辽宁师范大学;2019年

10 王庶;产出导向法在高中英语写作教学中的应用研究[D];辽宁师范大学;2019年

本文编号：2844329