初中数学教学中培养学生自主学习能力的研究

发布时间：2020-10-19 23:10

　　 随着科技的日新月异的飞速发展,人们为了适应这个发展迅速的社会,单纯的依靠别人手把手的教学,或者课堂上学的东西是完全不够的,必须要自身不断地发展,去学习和完善自己,并能时刻更新自己的知识结构,以便可以适应这个信息化发展迅速的社会,做一个有用的人,能为社会做贡献的人。由此可见学习固然十分重要,但掌握学习的本领,能够自觉学习不断发展才是更重要的。而对于初中阶段的孩子们来说,他们已经对社会有了初步的认识,但心智还不是特别的成熟,还是过分的依赖学校、老师和家长。并且传统的课堂会让学生误认为学习的目的仅仅是为了考试,这样培养出来的孩子竟没有办法很好地适应未来的社会,因为传统课堂老师填鸭式的教育让学生已经不会自己学习了,所以我们要学会放手,让学生能够真正的成为课堂上的主人,让学生参与其中。本文主要研究如何提高学生自主学习的能力,我通过文献法查询大量文献资料,了解了相关理论,并在前人的基础上再次创新。运用问卷调查法和访谈法,了解目前学生自主学习的情况,并通过对松原市A初中三个年级的部分师生进行了调查,对调查结果进行系统分析后,找到了影响学生自主学习的因素:一,学生自身的原因,学生间不同的学习动机、自身荣誉感的强弱、目标的合理设定,同伴间的相互影响、对自己认知的程度都会影响自主学习能力的掌握。二,社会方面,现代的社会仍然过分的注重考试,应试教育的压力还围绕在每个学生身边。三,教师因素,老师对学生的影响很大,但很多老师对自主学习的认识还不够,无法真正有效地实施。四,家庭方面,家长对自主学习的正确认知是十分重要的,但会有部分家长只看分数,不看能力。笔者通过这四方面的影响因素的分析,总结出了相应的策略:养成预习的习惯、设置学习目标、正视教师的角色、注重家庭氛围、创造和谐的教学气氛、引导学生学会质疑,培养发散思维。通过调查分析学生的现状,总结影响学生自主学习的因素,得出培养学生自主学习的能力的策略,希望能给一线的教师提供一些帮助。
【学位单位】：延边大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.6
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 研究现状
    1.3 研究目的及意义
    1.4 研究的方法
第二章 相关理论基础
    2.1 自主学习的涵义
    2.2 自主学习的理论依据
    2.3 自主学习的特征
第三章 初中生数学自主学习的研究现状调查与分析
    3.1 问卷调查的设计与实施
    3.2 访谈调查
    3.3 影响学生自主学习能力的的因素
第四章 培养初中学生数学自主学习能力的策略
    4.1 培养学生养成数学预习的习惯
    4.2 设置数学学习计划
    4.3 正视教师的角色
    4.4 注重家庭氛围
    4.5 提高学生的学习兴趣
    4.6 创造和谐的教学气氛
    4.7 引导学生学会质疑,培养发散思维
结语
参考文献
致谢
附录A
附录B
附录C

【参考文献】

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3 丁建春;;在小学数学教学中培养学生的自学能力[J];考试周刊;2012年89期

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5 王霞;李建平;;浅谈如何把高等数学课堂趣味化[J];成功(教育);2011年11期

6 吴雪慧;;学习日志——培养学生自主学习的有效方式[J];福建教育学院学报;2008年11期

7 曹照洁;;论国外自主学习理论对我国教育的影响[J];重庆文理学院学报(社会科学版);2007年04期

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本文编号：2847838