集宁区中小学音乐教师专业化现状与发展对策研究

发布时间：2020-11-06 04:35

　　 义务教育是造就人才和提高国民素质的奠基工程,是教育工作的重中之重。作为基础教育重要组成部分的中小学音乐教育,承载着扩大少年儿童的音乐视野、培养音乐感知和鉴赏能力,形成正确的审美观、艺术观及价值观,为他们的终身发展奠定优良基础的使命。作为中小学音乐教育主要实施者的中小学音乐教师,能否承担起这一重任,关键取决于他们的综合能力以及专业素养。也可以这样说,音乐教师的整体能力决定了音乐课堂的整体质量。针对具体的研究对象,深入了解中小学校的音乐教育现状,掌握集宁区中小学音乐教师的第一手资料,研究分析中小学音乐教师发展中存在的问题,并在此基础上提出积极的发展对策,对于尽快提高中小学音乐教师的专业技能、教育教学能力以及促进高等师范院校更有针对性地做好对中小学音乐教师的职前专业培养都有着重要的现实意义。本研究以集宁区中小学(公立学校)为例,以中小学音乐教师专业化发展为基点,采用文献研究法、问卷调查法、访谈法和观察法,对集宁区中小学音乐教师专业化现状及发展对策进行专题研究。主要内容包括以下几个部分:第一部分:明确专业化、教师专业化的概念,结合中小学教师专业标准论述音乐教师专业化发展的内涵。第二部分:从职业态度、专业知识、专业能力、专业发展与合作等方面结合调研数据阐述集宁区中小学音乐教师的专业化现状,对集宁区中小学音乐教师存在的专业化发展意识淡薄、知识结构单一、专业技能掌握不足、研究水平较低和缺乏专业合作意识等现实问题进行具体分析。第三部分:针对存在的主要问题提出从职前专业培养、在职专业提升两个层面来提高集宁区中小学音乐教师的专业素养。职前专业培养着重应在准确定位培养目标的基础上合理调整课程结构、重视实践教学、加强学生的执教综合能力等方面为中小学音乐教师的专业发展奠定良好基础。在职专业提升从个人、学校、政府三个层面来探讨对策,以求共同促进当地中小学音乐教师的专业化发展,提高当地中小学音乐教育的质量。
【学位单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.951
【部分图文】：

中小学生作为调查问卷的对象。共发放教师问卷 60 份，学生问卷 300 份，共计 360问卷。回收教师问卷 60 份，有效问卷为 60 份，回收有效率为 100％。回收学生问 292 份，有效问卷为 290 份，回收有效率为 96.7％。对调查所获得的各种数据运用计学的方法进行分析处理。分析的主要内容是中小学音乐教师的职业态度、专业知、专业能力等，结合教师对专业化发展的认识和笔者的访谈及随堂观察，获得集宁中小学音乐教师专业化发展现状的第一手资料，为下一步的对策研究奠定基础。1.性别结构通过图 1 调查表的显示结果可以看出，集宁区中小学音乐教师中男教师 46 人占师总数的 29.1％，女教师 112 人占 70.9％，男女教师性别比例严重失衡。究其原因，是在本科教育招收学生时，就存在男女生比例失衡的情况。二是由于受传统观念的响，中小学音乐教师被贴上更适合女性的标签，导致一部分学习音乐教育专业的男毕业后选择了其他的工作岗位，造成音乐师资的部分流失。

图 2 集宁区中小学音乐教师年龄结构.教龄结构龄 5 年以下的教师 32 人占 20.3％，教龄 6-10 年的 24 人占 15.2％，教龄62 人占 39.2％，教龄 16-20 年的 28 人占 17.7％，教龄 20 年以上的 12 人占结构来看，教龄在十年以上的总比为 64.6％。结合图 2 的年龄结构分析年龄和教龄两项调查指标中占比最高的是 35—39 岁这个年龄段也就是5 年的音乐教师，其次是 30 岁以下也就是教龄在五年以下的教师。

图 2 集宁区中小学音乐教师年龄结构3.教龄结构教龄 5 年以下的教师 32 人占 20.3％，教龄 6-10 年的 24 人占 15.2％，教龄 62 人占 39.2％，教龄 16-20 年的 28 人占 17.7％，教龄 20 年以上的 12 人占 龄结构来看，教龄在十年以上的总比为 64.6％。结合图 2 的年龄结构分析，在年龄和教龄两项调查指标中占比最高的是 35—39 岁这个年龄段也就是教15 年的音乐教师，其次是 30 岁以下也就是教龄在五年以下的教师。
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本文编号：2872658