情境式教学法在高中思想政治课中的应用策略研究

发布时间：2020-11-14 18:20

　　 2017年11月18日党召开的十九大中明确提出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”作为一门兼具思想性和知识性的课程,高中思想政治课更要切实做到对学生进行思想道德教育,帮助学生系好人生的第一粒扣子,养成正确的三观,促进全方面发展,进而为国家发展、民族振兴、科技进步提供源源不断的人才支持。教育部于2017年出台了《普通高中思想政治课程标准》,提出了4大基本理念,其中一条就是要求本课程要尊重学生身心发展规律,改进教学方式。通过创设问题情境和参与社会实践活动来转变学生的学习方式,并在此过程中逐步激发学生的参与热情和提高学生的参与能力。而情境式教学法强调师生平等、关注学生发展、突出学生主体地位,完美契合了素质教育的理念,受到广大高中思想政治教师的好评,也成为了他们进行教学的选择。虽然该方法在高中思想政治课应用过程中取得了良好成效,但也存在着许多问题需要改进。这就要求我们要进一步反思、总结以往获得的经验,不断拓展研究的广度、深度和高度,加强应用的实效性。整体上,本文分为导论和正文两大部分。其中导论部分简要介绍了情境式教学法问题的提出、研究意义、国内外研究现状及本文撰写过程中的思路方法和创新点。本文的正文部分分为3大块,分别概述如下:首先,概述了情境式教学法的相关理论。先对情境、情境式教学法、高中思想政治课情境式教学法的概念进行了界定,为后文的开展做好基础的理论铺垫;之后强调该方法应用在高中思想政治课中的意义。其次,阐述了情境式教学法在高中思想政治课中的应用策略,大致包括课前、课中、课后3环节,该部分是本文着重阐述的内容。课前要选择情境素材、设置情境、分配角色等;课中分为引入情境,激发兴趣—融入情境,积极讨论—领悟情境,合作探究—升华情境,总结转化4步;课后教师反思,总结提高,学生实践,课外延伸。最后,论述了情境式教学法在高中思想政治课堂教学中需要注意的问题。着重从遵循基本应用原则、运用多种教学方法、正确处理几对关系3方面展开。应用原则包括思想性、趣味性、生活化、启发性;教学方法包括实物演示法、组织活动法和多媒体教学法;处理几对关系则是恰当协调师生间的关系、正确处理方法与目的的关系、灵活应对预设与生成的关系、妥善处理各种教学法的关系等。
【学位单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.2
【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    （一） 问题提出及研究意义
        1. 问题提出
        2. 研究意义
    （二） 研究现状
        1. 国外研究现状
        2. 国内研究现状
    （三） 研究思路与研究方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
        3. 创新之处
一、情境式教学法及其在高中思想政治课应用的意义
    （一） 相关概念鉴定
        1. 情境
        2. 情境式教学法
        3. 高中思想政治课情境式教学法
    （二） 情境式教学法在高中思想政治课中应用的意义
        1. 有利于学生综合素质的提高
        2. 有利于良好师生关系的构建
        3. 有利于课堂教学效果的提升
二、情境式教学法在高中思想政治课中的应用策略
    （一） 情境式教学法在高中思想政治课课前准备的策略
        1. 精心选择情境素材
        2. 巧妙设置模拟情境
        3. 合理安排情境角色
    （二） 情境式教学法在高中思想政治课课中实施的策略
        1. 情境式教学法在高中思想政治课课中具体的实施策略
        2. 情境式教学法在高中思想政治课堂教学中的实际应用——以“新时代的劳动者”为例
    （三） 情境式教学法在高中思想政治课课后提升的策略
        1. 教师反思,总结提高
        2. 学生实践,课外延伸
三、情境式教学法在高中思想政治课应用中的注意事项
    （一） 遵循基本应用原则
        1. 思想性
        2. 趣味性
        3. 生活性
        4. 启发性
    （二） 运用多种教学方法
        1. 实物演示法
        2. 多媒体教学法
        3. 组织活动法
    （三） 正确处理几对关系
        1. 恰当协调师生间的关系
        2. 正确处理方法与目的的关系
        3. 灵活应对预设与生成的关系
        4. 妥善处理各种教学法的关系
参考文献
致谢

【参考文献】

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本文编号：2883807