高中历史民族解放运动的教学内容与设计研究

发布时间：2020-12-16 23:21

　　随着世界现代化进程和全球化进程的不断深入,仅仅将对民族解放运动理解为摆脱殖民主义,实现民族独立与解放显然是不够的。民族独立后追求民族政治、民族经济、民族思想文化等方面的重构并选择正确的发展道路开展现代化建设,已成为民族解放运动新的使命,也是高中历史民族解放运动教学需要吸收和重点讲述的内容。符合《普通高中历史课程标准(2017)年版》培养学生健全人格和正确的人生观、价值观、世界观的要求。采取专题史与通史结合的方式对教科书的结构与内容进行编排,对民族解放运动问题进行有效梳理和教学研究,可以培养学生的民族责任感、认同感与使命感,可以在史学研究及教育不断发展创新的背景下,贯彻好中学历史教育塑造健全人格和培养核心素养的要求,可以结合学术前沿引发学生对民族解放的新思考和新讨论。然而,现行诸版本教科书在关于民族解放运动的结构与内容编排以及教学方面存在一些不足:其一,民族解放运动问题的内容分散且不成体系;其二,关于该问题的内容安排遗漏较多。教科书着重探讨反殖民与民族解放运动的过程,缺少必要的铺垫以及解放后国家何以持续发展的论述,不利于家国情怀素养的培养。然而在全球化日益深化的今天,道路的选择与发展却是... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

独立运动前的非洲师：结合教科书内容及以上图片，思考图片反映的的是何时的非洲及怎样的场景？为何会出现这样的场景？又给非洲带来了什么样的灾难？（教师引导学生回答）

加纳独立纪念拱门

图 4-3 非洲独立运动进程图地区国家在获得独立后又遇到了更多的问题，政局，世界各国虽然伸出援助之手，但是短期内效果并不陆，每天的生活费不足一美元的绝对贫困人口占非


本文编号：2920968