中学区域地理的主题选择、目标构建和教学策略研究

发布时间：2020-12-18 04:14

　　区域地理是中学地理课程的核心内容,对学生的发展具有独特的价值。但长期以来,中学区域地理教学在教学方式、目标培养、教学设计等方面存在一些不容忽视的问题。与此同时,地理教育工作者多从地理学科的一般特征出发进行地理教学理论研究,忽略了系统地理和区域地理之间的差异性。因此,从区域地理的角度探讨主题选择、内容编制、目标构建和教学策略等问题是当前摆在地理教育工作者面前的重要课题和紧迫任务。文章以吉林省长春市六所不同层次中学为样本调查区,对初、高中学生的区域地理素养水平和中学区域地理教学状况进行了调查分析,并以此为基础对区域地理教学中主题选择和内容编制、目标构建、教学策略等核心问题进行了研究。全文包括引言、正文和结论三个组成部分,正文部分共分为五章,基本遵循了从理论到实践的研究思路。引言。从区域地理对学生发展的独特价值、区域地理的课程地位、区域地理的教学现状以及区域地理教学理论研究的现状等角度,阐述了研究背景。在此基础上,明确了研究意义、研究方法和研究过程。第一章是中学区域地理教学的研究综述。从区域地理教学内容、教学目标、教学方法等角度对区域地理教学的研究现状进行了梳理与评述。在此基础上,确定了本主... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：184 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
    一、研究背景
    二、研究意义
     三、研究目标
     四、研究方法与研究过程
     五、论文结构
第一章 中学区域地理教学研究综述
    第一节 中学区域地理教学内容的研究综述
        一、关于区域选择的研究
        二、关于区域编排的研究
        三、关于区域地理内容主题的研究
    第二节 中学区域地理教学目标的研究综述
        一、关于中学区域地理教学中认知结构的构建
        二、关于中学区域地理教学中的科学方法教育
        三、关于地理学科能力的培养
        四、关于地理视角的养成
    第三节 中学区域地理教学方法的研究综述
        一、关于“脑中地图”（心智地图）及其应用
        二、关于中学区域地理教学中的案例教学
        三、关于中学区域地理教学的其它方式
    第四节 研究综述对本文的启示
第二章 中学区域地理教学的现状调查与分析
    第一节 问卷设计
        一、学生问卷的设计
        二、教师问卷的设计
    第二节 样本选择
    第三节 问卷信效度检验
        一、问卷信度检验
        二、问卷效度检验
    第四节 调查结果分析
        一、初中调查结果分析
        二、高中调查结果分析
        三、初中和高中纵向比较分析
        四、教师问卷调查结果分析
    第五节 调查结果启示
第三章 中学区域地理的主题选择和编制策略
    第一节 区域的选择
        一、地理教学大纲（课程标准）中区域选择的纵向比较
        二、新课程改革中不同版本实验教科书区域选择的横向比较
    第二节 区域的编排
        一、区域编排的阶段顺序
        二、区域编排的组合顺序
    第三节 中学区域地理的主题选择
        一、区域地理学的研究主题
        二、我国地理课程中区域地理的主题
        三、国外地理课程中区域地理的主题
        四、中学区域地理内容主题的框架
    第四节 中学区域地理内容的编制策略
        一、均衡性原则与典型性原则
        二、综合性原则和区域性原则
        三、基础性原则与探究性原则
        四、权威性原则和趣味性原则
        五、连续性原则和阶段性原则
第四章 中学区域地理教学目标体系的构建
    第一节 中学区域地理教学目标的基本定位
        一、区域地理素养――区域地理教学的核心目标
        二、区域地理素养的基本特征
    第二节 中学区域地理教学的知识目标
        一、中学区域地理的知识结构
        二、区域地理认知结构构建的技术支撑
        三、区域地理认知结构构建的核心方式
        四、区域地理核心要素的认知策略
    第三节 中学区域地理教学的科学方法目标
        一、中学区域地理教学中科学方法目标组成
        二、区域比较法的培养
        三、区域综合分析法的养成
        四、区域观察法的养成
        五、区域调查法的养成
    第四节 中学区域地理教学中的能力目标
        一、中学区域地理教学中能力目标的构成
        二、区域地理空间定位能力的养成
        三、区域地理空间觉察能力的养成
        四、区域地理信息加工能力的养成
        五、区域地理因果关系分析与推理能力的养成
    第五节 中学区域地理教学中地理观点的培养
        一、中学区域地理教学中地理观点的构成
        二、空间观点的养成
        三、人地协调观点的养成
        四、生态观点的养成
        五、因地制宜观点的养成
第五章 中学区域地理教学的优化策略
    第一节 优化区域地理教学设计――中学区域地理教学的重要前提
        一、区域地理教学设计应澄清的几个基本问题
        二、区域地理教学设计的模式
        三、区域地理教学设计的现状评析
        四、区域地理教学设计的基本要领
    第二节 精选活用区域地理案例――中学区域地理教学的重要载体
        一、区域地理案例的选编策略
        二、区域地理案例的呈现策略
        三、区域地理案例的总结策略
    第三节 鼓励学生自主探究――中学区域地理教学的重要方式
        一、地理探究学习的特征
        二、区域地理探究学习的目标
        三、区域地理探究学习的重点内容领域
结论与展望
参考文献
附录
后记
在学期间公开发表论文及著作情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]国际视野下中学区域地理教学的主题选择与目标定位[J]. 王向东,袁孝亭.  课程.教材.教法. 2008(01)
[2]寻找平衡点——香港地理课程发展的经验[J]. 林智中.  地理教育. 2007(06)
[3]地理教学中综合能力的培养[J]. 李谊.  今日教育. 2006(12)
[4]地理学科特殊能力论[J]. 袁孝亭,王向东.  中学地理教学参考. 2006 (11)
[5]现代地理教学设计与地理备课有哪些不同?[J]. 蔡之舞.  地理教育. 2006(05)
[6]地理教学如何培养学生的区域比较能力?[J]. 林宪生.  地理教育. 2006(02)
[7]地理教学如何培养学生的综合分析能力?[J]. 韩国元.  地理教育. 2006(02)
[8]地理教学中如何体现学生的认知过程?[J]. 李家清,张胜前.  地理教育. 2006(01)
[9]地理区域定位定向能力的培养[J]. 郝玉琼.  西华大学学报(哲学社会科学版). 2005(S1)
[10]新课程理念下区域地理教学的变化[J]. 温秀群.  中小学教材教学. 2005(12)

硕士论文
[1]构建脑中地图教学论[D]. 王云生.云南师范大学 2006
[2]中学生地理方法和地理观点培养的案例教学设计研究[D]. 褚丽娟.东北师范大学 2006
[3]中学区域地理教学中认知结构的构建研究[D]. 方荟蕾.东北师范大学 2006
[4]地理认知结构和谐发展的自组织过程[D]. 王玉忠.山东师范大学 2006
[5]中学地理教学中学生能力结构研究[D]. 周解兮.湖南师范大学 2006
[6]中学地理空间观教育研究[D]. 吴丽蓉.福建师范大学 2005
[7]中学地理案例教学研究[D]. 汪晓岚.江西师范大学 2005
[8]地理“过程与方法”目标的价值追求与体现策略[D]. 洪婷.东北师范大学 2005
[9]中学生地理空间思维能力及其培养[D]. 卢万合.东北师范大学 2005
[10]概念图在中学地理学科教学中的应用[D]. 岳秀英.东北师范大学 2005



本文编号：2923333