当前中小学师生冲突问题及对策研究

发布时间：2020-12-20 16:07

　　师生关系是学校教育中最基本、最重要的人际关系,师生互动的状态直接影响着师生身心发展状况及学校教育教学质量。师生间的互动既有和谐、一致的一面,也有分歧、冲突的一面。在信息化、网络化、价值观念多元化等社会背景下,师生关系发生了前所未有的变化,传统“师道尊严”观念受到挑战,中小学师生冲突现象普遍存在。大多数社会学家认为,冲突是普遍存在的,不可能完全避免。因此,我们要正确看待中小学师生冲突现象。研究中小学师生冲突问题并不是为了消除冲突,而是将恶性冲突转变为良性冲突,将冲突水平控制在一般性冲突的范围内,减少师生间对抗性冲突的发生。这是本文研究的目的。本文在梳理国内外有关师生冲突文献资料的基础上,结合近几年网络报道的中小学师生冲突的典型案例,通过案例分析的方法,对我国当前中小学师生冲突原因进行分析,从而有针对性地提出化解中小学师生冲突的对策与建议。研究发现,中小学师生冲突产生的原因主要表现为以下五个方面:一是家庭因素,家庭关系不融洽;父母教育方式不当;家长不恰当的介入;家长期望值过高,学生压力过大。二是学校因素,对师生的评价制度不合理;学校管理缺乏人文性;对学生心理健康教育不够重视。三是社会因素,... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、引言
    （一）选题缘由与研究意义
        1.选题缘由
        2.研究意义
    （二）国内外研究现状
        1.师生冲突的类型划分
        2.师生冲突的功能研究
        3.师生冲突的原因分析
        4.化解师生冲突的策略研究
    （三）研究思路与框架
        1.研究思路
        2.研究框架
    （四）研究方法与可能的创新点
        1.研究方法
        2.可能的创新点
    （五）理论基础——社会冲突论
        1.社会冲突理论的起源
        2.社会冲突理论的发展
二、师生冲突的内涵分析
    （一）师生冲突的概念界定
    （二）师生冲突的特征
    （三）师生冲突的表现
        1.语言攻击或辱骂
        2.肢体冲突甚或殴打
        3.弑师或教师残害学生
三、中小学师生冲突产生的原因分析
    （一）家庭因素
        1.家庭关系不融洽
        2.父母教育方式不当
        3.家长不恰当的介入
        4.家长期望值过高,学生压力过大
    （二）学校因素
        1.对师生的评价制度不合理
        2.学校管理缺乏人文性
        3.对学生心理健康教育不够重视
    （三）社会因素
        1.不良社会风气的影响
        2.不良网络环境的影响
        3.低素质同辈的不良影响
    （四）教师因素
        1.教师专业权威弱化
        2.教师自身素质不高
        3.对学生关心不足,师生间缺乏沟通
        4.缺乏教学机智和艺术
        5.心理压力过大,情绪失控
    （五）学生因素
        1.青春期学生叛逆心理强烈
        2.法律意识淡薄
四、化解中小学师生冲突的对策与建议
    （一）家庭方面
        1.优化家庭环境,营造温馨、和谐的家庭氛围
        2.采用民主型家庭教育方式
        3.提高自身素质,提升教育能力
        4.转变观念,将期望水平定位在合理区间
    （二）学校方面
        1.深化教育课程改革,对学生进行多元评价
        2.加强校园文化建设,满足学生的多元兴趣与需求
        3.关注学生心理问题,加强对学生的心理辅导
        4.为师生提供一个理性发泄内心不满的“安全阀”
        5.促进家校合作,形成教育合力
    （三）社会方面
        1.政府加强网络监管,优化网络环境
        2.营造尊师重教的良好环境
    （四）教师方面
        1.转变权威观念,构建民主、平等、和谐的新型师生关系
        2.加强职业道德建设,提高教师道德修养
        3.关心学生,加强与学生的情感沟通与交流
        4.巧妙运用教育机智
        5.综合运用冲突管理策略
    （五）学生方面
        1.提升自身的情绪管理能力
        2.加强法制教育
参考文献
致谢
在读期间相关成果发表情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]人际情绪管理的概念、机制及测量[J]. 马丽丽.  内江师范学院学报. 2018(12)
[2]切实提高地位待遇 增强教师职业吸引力[J]. 朱永新.  中国教育学刊. 2018(04)
[3]“失败型”师生关系的突出表现及其预防[J]. 李子彦.  长春教育学院学报. 2017(08)
[4]当前学校青春期教育的问题与对策[J]. 张家苗.  西部素质教育. 2017(13)
[5]影响师生冲突的结构因素分析——基于社会学的视角[J]. 展学超.  现代教育科学. 2017(02)
[6]中国传统师生关系的现代转向:从道德共同体到利益共同体[J]. 程红艳,杨湾.  教师教育论坛. 2017(02)
[7]关于师生冲突的案例分析[J]. 宁雅舟.  当代教育理论与实践. 2016(11)
[8]师生冲突的社会根源探析[J]. 贡勋,张忠华.  江苏教育研究. 2016(25)
[9]论我国当代大学生法制教育的必要性与实现路径[J]. 孙文淑,毛维国.  学理论. 2016(08)
[10]马斯洛需要层次理论视角下师生冲突的案例探析[J]. 王月芳.  教育现代化. 2015(08)

博士论文
[1]求同存异：在冲突中构建和谐师生关系[D]. 杨洋.南开大学 2010
[2]学校教育中师生冲突研究[D]. 王琴.华东师范大学 2007

硕士论文
[1]媒体负面报道对教师道德形象的影响研究[D]. 暴圆.河北师范大学 2018
[2]农村留守儿童青春期逆反问题的发生机制与对策研究[D]. 王帅.吉林大学 2018
[3]舟山渔农村留守儿童问题现状及对策研究[D]. 李鑫.浙江海洋大学 2017
[4]我国农村留守儿童德育问题与对策研究[D]. 孙小哲.天津商业大学 2017
[5]小学师生冲突的原因及对策研究[D]. 郭薇.西华师范大学 2016
[6]当前高中师生冲突现状及对策研究[D]. 何青霞.华中师范大学 2013
[7]中山市X高中师生冲突化解策略研究[D]. 杨沛娟.华中师范大学 2012
[8]社会转型期师生冲突问题研究[D]. 李依林.郑州大学 2012
[9]探析师生冲突的根源及其化解新思路[D]. 陈素玲.陕西师范大学 2012
[10]法制视野下的大学生思想道德问题探究[D]. 何佳蓉.渤海大学 2012



本文编号：2928154