高中生化学反应三重表征心智模型的研究 ——以氧化还原反应为例

发布时间：2020-12-24 01:57

　　化学三重表征的首倡者是苏格兰格拉斯哥大学的约翰斯顿教授（A.H. Johnstone），经过三十多年的发展，三重表征已经逐渐成为最有影响力、最富有创造性的思想之一。正如吉尔伯特和楚格斯特（Gilbert and Treagust）所称，三重表征已经成为化学教育研究的理论基础，指导着世界各地化学教师的教学和课程、软件、教材编制者的工作。化学三重表征的重要性决定了化学学习必然要从宏观、微观和符号等方面对物质及其变化进行多种感知，其结果就在学生的头脑中形成了化学三重表征心智模型。研究学生的化学三重表征心智模型会有助于教师和课程编制者了解学生的学习困难，从而改进教学或课程以更好地促进学生的概念理解。鉴于氧化还原反应是中学化学学习中的一个核心概念，同时也是学生学习中最感困难的概念之一，我们选择了氧化还原反应作为研究的载体。在文献综述的基础上，我们首先对化学三重表征的含义、关系以及心智模型进行了界定。我们认为：化学三重表征是指宏观世界、微观世界和符号世界的化学知识的外部呈现方式及这些知识在个体头脑中的反映。心智模型不仅是个体对外在事物内在表征后形成的概念框架，同时也是一种动态的内在运作机制，影响着... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：150 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

研究框架

行智力想象的创造，进行能动的改造。语言和图像系统将两种不同形式的编联系起来。并且，语言和图像系统的连接，会促使一种形式的知识转变为另的知识（如，将“糖”那种物质和“一块糖”的想象联系起来）。然而，这种接不总是一一对应的。也就是说，一种语言可能会引起不止一个的非语言体，或者引不起图像。按照学生学习的双重编码的作用，佩维奥强调“语言和的效果要比单独使用语言编码好”。佩维奥所做的试验还发现，如果给被试以度呈现一系列的图画或字词，那么被试回忆出来的图画的数目远多于字词的个试验说明，图像的信息加工具有一定的优势。也就是说，大脑对于形象材效果和记忆速度要好于语义记忆的效果和速度。这也为宏观表征是微观表征供了有力的证据，也可以看做是可视化教学策略的理论基础。耶（Mayer）的 SOI 模型(Mayer’s SOI model of meaningful learning)强调学习关重要的认知过程：S 代表选择（selecting），O 代表组织(organizing)，I 代表tergrating)。与较早的学习理论强调将呈现的信息编码并放入长时记忆中的过程OI 模型强调学习者在工作记忆中建构知识的方式。在建构过程中学习者同时境中得来的适当材料和长时记忆中先前习得的知识。梅耶的 SOI 模型如下图（2009 ）【17】。

子、质子、电子、中子等微粒性质；符号变化、状态、数量、单位等的符号，如分子界定，我们对三重表征的界定有两处不同仅包含原子、分子等微粒，还包含电子、们将三重表征进行了外部表征和内部表征内部表征。是，三重表征并不是像表面看起来那样是为很少有化学知识单纯地以一种表征形态于“Fe”既有宏观表征的含义也有微观表如 4Fe(s) +3O2(g) → 2Fe2O3(s)，既可以表应机制。关系系的研究综述 顿 提 出 了 经 典 的 三 重 表 征 的 三 角 模 型35】：


本文编号：2934754