问题导向学习对高中生英语写作能力影响的实验研究
发布时间：2020-12-25 10:00
英语写作作为一项输出技能对于提高英语学习者语言综合运用能力尤为重要,《普通高中英语课程标准》(2017)也对英语写作教学提出了更高的要求。但英语教师主要采取“学生写—教师评分讲解—学生订正”的形式进行写作教学,效果不太乐观。国内外的学者们从不同角度对如何提高英语写作水平进行了大量的研究,但少有对学生的写作中出现的问题进行针对性教学的研究,有待深入地进行探讨。本研究以建构主义和人本主义为理论基础,结合测试、问卷与访谈等形式,将问题导向学习运用于高中英语写作教学中,通过实验研究主要探讨以下两个研究问题:1)问题导向学习对高中生英语写作能力产生什么影响?2)问题导向学习对不同写作水平学生的英语写作能力是否具有不同的影响?本研究以广东省某高中高二A班与B班为研究对象,开展为期13周的教学实验:首先,为了了解学生的写作水平,对实验班和对照班进行前测检测,且在实验班进行前问卷调查,从而了解其写作现状。然后,在实验班实行问题导向学习,在对照班则实行传统写作教学。随后,再分别进行后测对成绩进行对比分析,并在实验班随机抽取六位不同写作水平学生进行访谈以及对全班进行后问卷调查,进而观察学生写作态度的变化。...
【文章来源】：广州大学广东省
【文章页数】：104 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 Research Background
1.2 Research Objectives
1.3 Research Significance
1.4 Research Structure
Chapter Two Literature Review
2.1 Research on English Writing Ability of Senior High School Students
2.1.1 Definition of English Writing Ability of Senior High School Students.
2.1.2 Research Abroad
2.1.3 Research at Home
2.2 Research on Problem-based Learning in English Writing Teaching
2.2.1 Definition of Problem-based Learning
2.2.2 Process of Problem-based Learning
2.2.3 Research Abroad
2.2.4 Research at Home
2.3 Summary of the Previous Researches
Chapter Three Theoretical Foundation
3.1 Constructivism Theory
3.1.1 Initiative
3.1.2 Sociality
3.1.3 Situational Nature
3.2 Humanism Theory
3.3 Application of Theories to Present Research
Chapter Four Methodology
4.1 Research Questions
4.2 Research Subjects
4.3 Research Instruments
4.3.1 Writing Tests
4.3.2 Questionnaires and Interview
4.3.3 Standard of Evaluation
4.4 Research Procedures
4.4.1 Plan for the Experiment
4.4.2 Preparations for the Experiment
4.4.3 Arrangement of the Experiment
4.4.4 A Teaching Case
4.5 Data Collection
Chapter Five Results and Discussion
5.1 Results of the Writing Tests
5.1.1 Statistics of Pre-test in EC and CC
5.1.2 Comparison between Pre-test and Post-test in EC and CC
5.1.3 Comparison between Two Aspects of Writing Ability in EC
5.1.4 Comparison among Influences on Students at Different Levels
5.2 Results of the Questionnaires and Interview
5.2.1 Analysis of Pre-questionnaire
5.2.2 Comparison between Pre-questionnaire and Post-questionnaire of EC
5.2.3 Analysis of Interview
5.3 Discussion
5.3.1 Discussion Related to Research Question
5.3.2 Discussion Related to Research Question
Chapter Six Conclusions
6.1 Major Findings
6.2 Pedagogical Implications
6.3 Limitations of the Research
6.4 Suggestions for Future Studies
References
AppendixⅠ Pre-test Paper
Appendix Ⅱ Post-test Paper
Appendix Ⅲ Pre-questionnaire
Appendix Ⅳ Post-questionnaire
Appendix Ⅴ Interview
Appendix Ⅵ ESL Composition Profile
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于图式理论的高中英语读写教学研究[J]. 魏锦云. 课程教育研究. 2018(52)
[2]中学英语写作教学研究述评(2010—2015)[J]. 何晔. 基础外语教育. 2017(04)
[3]整合教材 读后续写——高中英语写作教学新探[J]. 陈友红. 福建基础教育研究. 2017(07)
[4]错误分析理论在高中英语写作教学中的应用研究[J]. 王倩. 佳木斯职业学院学报. 2016(09)
[5]基于图式理论的词块教学法在高中英语写作教学中的应用[J]. 吴亚南,杨天宇. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2016(05)
[6]基于思维导图教学法,优化高中英语写作教学[J]. 王登科. 求知导刊. 2016(01)
[7]建构主义理论在人教版高中英语写作教学中的运用[J]. 曾海燕. 中国校外教育. 2015(10)
[8]近年来学科教育PBL应用研究述评[J]. 邵雅黎. 吉林省教育学院学报(上旬). 2015(01)
[9]大学英语分科教学背景下学术英语PBL教学模式研究[J]. 李立,杜洁敏. 外语教学. 2014(05)
[10]背诵式词块输入对英语写作能力的促进作用[J]. 秦建华. 教学与管理. 2014(18)
硕士论文
[1]问题学习法在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 池美玲.沈阳师范大学 2018
[2]基于问题的学习模式在高中英语写作中的应用研究[D]. 宋惠敏.天水师范学院 2018
[3]PBL教学模式对高中学生英语写作成绩的影响[D]. 蔡永妹.苏州大学 2017
[4]PBL教学法在高中英语应用文写作教学中的应用[D]. 关天萍.五邑大学 2017
[5]基于问题的学习应用于高中英语写作的实证研究[D]. 张家赫.渤海大学 2016
[6]PBL学习法在高中英语写作教学中的应用[D]. 董英洁.天水师范学院 2015
[7]PBL在高中英语写作教学中的应用[D]. 郭林童.山东师范大学 2015
[8]高中生英语写作能力的现状调查[D]. 任风焕.山东师范大学 2014
[9]高中历史PBL教学模式的建构研究[D]. 欧露梅.西南大学 2013
[10]新课标下高中英语写作教学的有效性研究[D]. 杨玲.西安外国语大学 2012
本文编号：2937432
【文章来源】：广州大学广东省
【文章页数】：104 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 Research Background
1.2 Research Objectives
1.3 Research Significance
1.4 Research Structure
Chapter Two Literature Review
2.1 Research on English Writing Ability of Senior High School Students
2.1.1 Definition of English Writing Ability of Senior High School Students.
2.1.2 Research Abroad
2.1.3 Research at Home
2.2 Research on Problem-based Learning in English Writing Teaching
2.2.1 Definition of Problem-based Learning
2.2.2 Process of Problem-based Learning
2.2.3 Research Abroad
2.2.4 Research at Home
2.3 Summary of the Previous Researches
Chapter Three Theoretical Foundation
3.1 Constructivism Theory
3.1.1 Initiative
3.1.2 Sociality
3.1.3 Situational Nature
3.2 Humanism Theory
3.3 Application of Theories to Present Research
Chapter Four Methodology
4.1 Research Questions
4.2 Research Subjects
4.3 Research Instruments
4.3.1 Writing Tests
4.3.2 Questionnaires and Interview
4.3.3 Standard of Evaluation
4.4 Research Procedures
4.4.1 Plan for the Experiment
4.4.2 Preparations for the Experiment
4.4.3 Arrangement of the Experiment
4.4.4 A Teaching Case
4.5 Data Collection
Chapter Five Results and Discussion
5.1 Results of the Writing Tests
5.1.1 Statistics of Pre-test in EC and CC
5.1.2 Comparison between Pre-test and Post-test in EC and CC
5.1.3 Comparison between Two Aspects of Writing Ability in EC
5.1.4 Comparison among Influences on Students at Different Levels
5.2 Results of the Questionnaires and Interview
5.2.1 Analysis of Pre-questionnaire
5.2.2 Comparison between Pre-questionnaire and Post-questionnaire of EC
5.2.3 Analysis of Interview
5.3 Discussion
5.3.1 Discussion Related to Research Question
5.3.2 Discussion Related to Research Question
Chapter Six Conclusions
6.1 Major Findings
6.2 Pedagogical Implications
6.3 Limitations of the Research
6.4 Suggestions for Future Studies
References
AppendixⅠ Pre-test Paper
Appendix Ⅱ Post-test Paper
Appendix Ⅲ Pre-questionnaire
Appendix Ⅳ Post-questionnaire
Appendix Ⅴ Interview
Appendix Ⅵ ESL Composition Profile
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于图式理论的高中英语读写教学研究[J]. 魏锦云. 课程教育研究. 2018(52)
[2]中学英语写作教学研究述评(2010—2015)[J]. 何晔. 基础外语教育. 2017(04)
[3]整合教材 读后续写——高中英语写作教学新探[J]. 陈友红. 福建基础教育研究. 2017(07)
[4]错误分析理论在高中英语写作教学中的应用研究[J]. 王倩. 佳木斯职业学院学报. 2016(09)
[5]基于图式理论的词块教学法在高中英语写作教学中的应用[J]. 吴亚南,杨天宇. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2016(05)
[6]基于思维导图教学法,优化高中英语写作教学[J]. 王登科. 求知导刊. 2016(01)
[7]建构主义理论在人教版高中英语写作教学中的运用[J]. 曾海燕. 中国校外教育. 2015(10)
[8]近年来学科教育PBL应用研究述评[J]. 邵雅黎. 吉林省教育学院学报(上旬). 2015(01)
[9]大学英语分科教学背景下学术英语PBL教学模式研究[J]. 李立,杜洁敏. 外语教学. 2014(05)
[10]背诵式词块输入对英语写作能力的促进作用[J]. 秦建华. 教学与管理. 2014(18)
硕士论文
[1]问题学习法在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 池美玲.沈阳师范大学 2018
[2]基于问题的学习模式在高中英语写作中的应用研究[D]. 宋惠敏.天水师范学院 2018
[3]PBL教学模式对高中学生英语写作成绩的影响[D]. 蔡永妹.苏州大学 2017
[4]PBL教学法在高中英语应用文写作教学中的应用[D]. 关天萍.五邑大学 2017
[5]基于问题的学习应用于高中英语写作的实证研究[D]. 张家赫.渤海大学 2016
[6]PBL学习法在高中英语写作教学中的应用[D]. 董英洁.天水师范学院 2015
[7]PBL在高中英语写作教学中的应用[D]. 郭林童.山东师范大学 2015
[8]高中生英语写作能力的现状调查[D]. 任风焕.山东师范大学 2014
[9]高中历史PBL教学模式的建构研究[D]. 欧露梅.西南大学 2013
[10]新课标下高中英语写作教学的有效性研究[D]. 杨玲.西安外国语大学 2012
本文编号：2937432
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