家庭体育环境、锻炼自我效能与初中生体育锻炼行为的关系研究 ——以南京市四城区初中生为例
发布时间：2020-12-25 20:32
个体的生理、心理均诞生于家庭,家庭在后天环境中起着不可替代的作用,对个体的影响深远而持久;而锻炼自我效能可以激发和维持个体的体育锻炼行为,帮助个体克服早期参与体育运动时所面临的的障碍。初中生处于个体身心剧烈变化以及快速发展的时期,且初中阶段是其运动能力的突增期和体育锻炼行为习惯形成的关键期,为有效促进初中生养成积极运动的生活方式,本研究从家庭体育的角度出发,结合锻炼自我效能的内部心理角度为初中生的体育锻炼行为促进提供咨询和干预的依据。研究采用问卷调查法,分层整群抽样选取了 967名初中生作为调查对象,运用描述性统计分析和方差分析以考查初中生家庭体育环境的特征、锻炼自我效能的特点以及初中生体育锻炼行为现状以及三者各自的基本差异;其次运用皮尔逊相关分析法以及复回归分析法,探讨了家庭体育环境、锻炼自我效能和初中生体育锻炼行为之间的关系。研究结果:(1)家庭体育物理环境各维度均低于平均分;家庭行为环境中屏幕限制、锻炼限制、行为支持、口头鼓励高于平均分;家庭体育心理环境中锻炼价值、运动能力期望高于平均分。家庭体育物理环境、家庭体育行为环境以及家庭体育心理环境上的得分在家庭收入具有差异性(P<...
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图４－１初中生的锻炼动机情况（Ｎ＝９６７）??
?４１．９０％??０．００％?１０．００％?２０．００％?３０．００％?４０．００％?５０．００％?６０．００％?７０．００％??图４－１初中生的锻炼动机情况（Ｎ＝９６７）??图４－２显示了初中生参与体育锻炼的制约因素，即初中生参与体育锻炼的阻??碍因素。结果表明：大部分初中生较少参与体育锻炼是由于学习压力以及与其他??事冲突，其比例分别为５９％和３４．１％，而缺少同伴、天气不适、体质差以及场地??与器材的缺乏等因素也在一定程度上影响着初中生体育锻炼参与，其比例分别为??２８．５％、２６％、２４．２％和?２１?＿９％。??２３??
家庭体育环境、埤炼自我效能以及初中生体育锻炼行为两两之间的相关关系，将??与初中生体育锻炼行为无关的维度剔除，然后根枞以往文献，构建了以下家庭体??育环境路径分析假设模型（如图４－４）。??竞技体育器材—???￣＾——＇??身体活动榜样一＂??一＾＾锻炼自我效能＾＂锻????——＾?炼???；?１?／?￣??＞?总??运动能力期望??量??一—??Ｔ作困难＾——??图４－４家庭体育环境影响初屮生体育锻炼彳ｊ为的路径分析假设模型??３２??
【参考文献】：
期刊论文
[1]社会支持对业余马拉松跑者锻炼坚持性的影响——锻炼自我效能的中介作用[J]. 祝大鹏,李爱玲. 体育科学研究. 2018(04)
[2]社会生态学视角下青少年校外身体活动行为的影响因素研究[J]. 代俊,陈瀚. 首都体育学院学报. 2018(04)
[3]家庭资本对中小学生体育参与水平的影响[J]. 潘兵. 湖北体育科技. 2017(06)
[4]青少年锻炼行为促进模型建构与干预策略研究[J]. 杜建军,罗琳. 武汉体育学院学报. 2017(03)
[5]体育锻炼对中学生心理健康的影响:自我效能感的中介作用[J]. 盛建国,高守清,唐光旭. 中国体育科技. 2016(05)
[6]上海市中学生体育与家庭关联性的研究[J]. 胡俊杰,陈玉忠. 体育文化导刊. 2016(08)
[7]美国密集型家庭维系服务及其对中国的启示[J]. 罗玲,张昱. 理论月刊. 2016(06)
[8]社会支持、自我效能与青少年体育锻炼满意度的关系[J]. 杨尚剑. 武汉体育学院学报. 2016(02)
[9]拖延行为对大学生体育锻炼动机的影响:自我效能感的中介效应[J]. 王振,胡国鹏,蔡玉军,张蕾. 北京体育大学学报. 2015(04)
[10]思想政治教师专业发展的困境与对策探讨[J]. 余彬. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2014(02)
博士论文
[1]家庭体育环境、锻炼动机与青少年身体活动的关系研究[D]. 阳家鹏.上海体育学院 2017
[2]我国青少年体育参与动力机制研究[D]. 高泳.北京体育大学 2013
[3]体质健康信念对大学生体育锻炼行为意向及行为习惯的影响[D]. 谢红光.北京体育大学 2012
[4]初中生体育锻炼行为的影响因素及作用机制研究[D]. 付道领.西南大学 2012
硕士论文
[1]社会生态学视域下中学生体育参与行为影响因素的分析[D]. 王丽丽.吉林体育学院 2017
[2]PRECEDE模式下影响北京高校大学生体育锻炼行为的因素研究[D]. 王长征.北京体育大学 2016
[3]“家庭、学校、社会” 一体化促进阳光体育运动的长效机制研究[D]. 李趁丽.西南大学 2013
[4]环境支持对大学生自我效能感的影响作用研究[D]. 辛怡萱.西安电子科技大学 2013
[5]大学生体育锻炼与社会自我效能感的研究[D]. 刘桂芳.河南大学 2009
本文编号：2938346
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图４－１初中生的锻炼动机情况（Ｎ＝９６７）??
?４１．９０％??０．００％?１０．００％?２０．００％?３０．００％?４０．００％?５０．００％?６０．００％?７０．００％??图４－１初中生的锻炼动机情况（Ｎ＝９６７）??图４－２显示了初中生参与体育锻炼的制约因素，即初中生参与体育锻炼的阻??碍因素。结果表明：大部分初中生较少参与体育锻炼是由于学习压力以及与其他??事冲突，其比例分别为５９％和３４．１％，而缺少同伴、天气不适、体质差以及场地??与器材的缺乏等因素也在一定程度上影响着初中生体育锻炼参与，其比例分别为??２８．５％、２６％、２４．２％和?２１?＿９％。??２３??
家庭体育环境、埤炼自我效能以及初中生体育锻炼行为两两之间的相关关系，将??与初中生体育锻炼行为无关的维度剔除，然后根枞以往文献，构建了以下家庭体??育环境路径分析假设模型（如图４－４）。??竞技体育器材—???￣＾——＇??身体活动榜样一＂??一＾＾锻炼自我效能＾＂锻????——＾?炼???；?１?／?￣??＞?总??运动能力期望??量??一—??Ｔ作困难＾——??图４－４家庭体育环境影响初屮生体育锻炼彳ｊ为的路径分析假设模型??３２??
【参考文献】：
期刊论文
[1]社会支持对业余马拉松跑者锻炼坚持性的影响——锻炼自我效能的中介作用[J]. 祝大鹏,李爱玲. 体育科学研究. 2018(04)
[2]社会生态学视角下青少年校外身体活动行为的影响因素研究[J]. 代俊,陈瀚. 首都体育学院学报. 2018(04)
[3]家庭资本对中小学生体育参与水平的影响[J]. 潘兵. 湖北体育科技. 2017(06)
[4]青少年锻炼行为促进模型建构与干预策略研究[J]. 杜建军,罗琳. 武汉体育学院学报. 2017(03)
[5]体育锻炼对中学生心理健康的影响:自我效能感的中介作用[J]. 盛建国,高守清,唐光旭. 中国体育科技. 2016(05)
[6]上海市中学生体育与家庭关联性的研究[J]. 胡俊杰,陈玉忠. 体育文化导刊. 2016(08)
[7]美国密集型家庭维系服务及其对中国的启示[J]. 罗玲,张昱. 理论月刊. 2016(06)
[8]社会支持、自我效能与青少年体育锻炼满意度的关系[J]. 杨尚剑. 武汉体育学院学报. 2016(02)
[9]拖延行为对大学生体育锻炼动机的影响:自我效能感的中介效应[J]. 王振,胡国鹏,蔡玉军,张蕾. 北京体育大学学报. 2015(04)
[10]思想政治教师专业发展的困境与对策探讨[J]. 余彬. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2014(02)
博士论文
[1]家庭体育环境、锻炼动机与青少年身体活动的关系研究[D]. 阳家鹏.上海体育学院 2017
[2]我国青少年体育参与动力机制研究[D]. 高泳.北京体育大学 2013
[3]体质健康信念对大学生体育锻炼行为意向及行为习惯的影响[D]. 谢红光.北京体育大学 2012
[4]初中生体育锻炼行为的影响因素及作用机制研究[D]. 付道领.西南大学 2012
硕士论文
[1]社会生态学视域下中学生体育参与行为影响因素的分析[D]. 王丽丽.吉林体育学院 2017
[2]PRECEDE模式下影响北京高校大学生体育锻炼行为的因素研究[D]. 王长征.北京体育大学 2016
[3]“家庭、学校、社会” 一体化促进阳光体育运动的长效机制研究[D]. 李趁丽.西南大学 2013
[4]环境支持对大学生自我效能感的影响作用研究[D]. 辛怡萱.西安电子科技大学 2013
[5]大学生体育锻炼与社会自我效能感的研究[D]. 刘桂芳.河南大学 2009
本文编号：2938346
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