统编七年级历史教材中的民族认同教学研究

发布时间：2020-12-26 21:05

　　本文以统编七年级历史教材为例,对中国古代史教材中的民族认同进行研究。以民族认同作为突破口,分别从课程标准和国家政策的要求、初中历史教材中民族认同的内容分布、民族认同在初中历史教学中存在的问题和解决方案三大方面进行论述。本文共四个部分,每个部分的内容相互关联,从不同角度详述本论文的主体。第一部分是绪论,梳理了论文所研究问题的研究现状,叙述了民族认同对于实现中华民族伟大复兴具有现实意义,对于义务教育阶段的学生形成正确的民族观,加强民族认同有着实践意义。第二部分,叙述了自党的18大以来,党和政府立足于国情提出的新政策,如民族认同是民族团结的基础;加快民族教育事业的发展;树立正确的民族观,这些政策极大地引导着教学的走向,足以说明国家对民族认同教育的重视。由此进一步分析了民族认同在初中历史教学中的意义,是实现历史课程目标的重要途径;利于增强学生的民族认同感,维护国家统一;民族认同对中国古代历史发展进程具有重要作用。第三部分,分别分析初中高中历史课程标准中提出有关民族认同的内容,从课程性质、课程目标、课程内容中都有体现,突出了本论文的研究主体。这些理念渗透于历史教材中,内容丰富多样。通过初高中历史... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

②北魏迁都图

图 4.2③图 4.3④图】重难点，学生通过材料分析并在小组内展开讨论，慧结晶，更好的理解孝文帝改革顺应了民族交融的历可以增强北魏的统治力量。由此学生由浅入深，了

①【设计意图】

【参考文献】：
期刊论文
[1]民族的融合、交融及互嵌[J]. 王希恩.  学术界. 2016(04)
[2]民族社会化经历对藏族青少年积极心理健康的影响——民族认同与自尊的中介作用[J]. 尹可丽,李鹏,包广华,王玉兰,张积家.  华南师范大学学报(社会科学版). 2016(01)
[3]文化认同视域下的国家认同与民族认同关系研究[J]. 张文树,包有或.  贵州民族研究. 2015(11)
[4]中华民族认同教育“立体化”混合式教学模式建构——以“中国近现代史纲要”课程为例[J]. 孟凡东.  黑龙江高教研究. 2015(10)
[5]国家认同与民族认同:少数民族身份认同变迁的实证研究——基于甘肃、青海、新疆三地的调查分析[J]. 杨鹍飞.  广西民族研究. 2015(04)
[6]重视历史教学 提升边疆学生对中华民族的认同[J]. 张涛.  西藏教育. 2013(06)
[7]纠结于民族认同与国家认同之间——大学生民族心理认同问题探析[J]. 崔海亮.  黑龙江民族丛刊. 2013(03)
[8]民族认同的概念、测量及研究述评[J]. 张艳红,佐斌.  心理科学. 2012(02)
[9]旧题中开出的新意:孙中山民族主义概念新解——以对孙中山1924年三民主义演讲的阐发为例[J]. 陆文学.  电子科技大学学报(社科版). 2011(06)
[10]论“民族认同”与“国家认同”[J]. 陈茂荣.  学术界. 2011(04)

博士论文
[1]民族认同、族际认同与国家认同的共生关系研究[D]. 毕跃光.中央民族大学 2011

硕士论文
[1]民族院校与非民族院校大学生的民族认同、族际态度研究[D]. 董彦彦.西北师范大学 2015
[2]青海海北地区藏族中学生民族认同现状及教育对策研究[D]. 张蓓.西北师范大学 2014
[3]民族学校学生的国家认同与民族认同的建构[D]. 赵北扬.中央民族大学 2010
[4]中学历史教学对民族认同感的培养[D]. 刘颖.云南师范大学 2008



本文编号：2940454