高三艺术类考生外语学习焦虑影响因素的调查研究

发布时间：2017-04-09 04:14

  本文关键词：高三艺术类考生外语学习焦虑影响因素的调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来,外语学习焦虑受到了越来越多学者的重视,其中一个主要的缘由是在外语学习的过程中,焦虑始终是干扰学习者学好外语的一个障碍。高中艺术生是有某项艺术类特长的学生,一般学校会将他们放在一个班级中进行教学和管理,通常来讲,这类学生的学习成绩普遍不好,尤其处于高三的艺术类考生,他们迫切需要在短时间内提高文化课成绩,而外语又是他们特别薄弱的学科之一,并且在学习英语的时候,焦虑感会不由自主的产生。学者们对外语学习焦虑的研究不在少数,但大多数学者在研究的过程中都将实验对象设定为在校大学生,却很少关注高中生,尤其是对即将参加高考的艺术生们的外语学习焦虑的研究更是略有欠缺。在教学过程里,外语学习焦虑的存在对于高中生尤其针对艺术类考生有着非常重要的消极影响。因此,找出焦虑产生的因素,并积极寻求降低甚至摆脱焦虑的办法,降低他们在学习过程中产生的焦虑感,进而转变对外语的学习态度,对于提高他们的学习成绩有着至关重要的作用。因此,笔者在前人研究的基础上,选取了高三艺术类考生为研究对象,从学习外语时产生的焦虑心理能在很大程度上影响他们的成绩这一角度出发,对其在学外语过程中产生的紧张等心理因素进行探讨,并据此为高三艺术类考生外语学习焦虑的改善给出缓解办法。本课题以111名高三艺术类考生为研究对象,使用Horwitz编制的外语课堂焦虑量表(FLCAS)为研究工具,而后利用SPSS统计分析软件对调查数据进行分析,从而掌握学生在学习外语的时候出现的焦虑状况,同时通过个别访谈的方法分析出对学生在学习外语过程中影响焦虑的因素。在分析出各焦虑类型的成因后,笔者通过对其他学者研究成果的总结以及本次调查研究的结果,从教师的角度提出了几点缓解高三艺术生外语学习焦虑的办法。
【关键词】：高三艺术生 外语学习焦虑 影响因素
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 绪论10-13
• 一、选题背景10-11
• 二、研究目的与意义11
• 三、研究内容和方法11-12
• 四、拟创新点12-13
• 第二章 文献综述13-24
• 一、外语学习焦虑的研究综述13-16
• （一）外语学习焦虑的概念13-14
• （二）外语学习焦虑的分类14-16
• 二、国内外外语学习焦虑研究16-21
• （一）国外外语学习焦虑研究综述16-18
• （二）国内外语学习焦虑研究综述18-21
• 三、相关理论研究综述21-24
• （一）二语习得理论21-22
• （二）人本主义心理学理论22-24
• 第三章 高三艺术类考生外语学习焦虑影响因素的调查研究24-37
• 一、研究问题24
• 二、研究对象24-25
• 三、研究工具25-26
• 四、研究方法26-27
• 五、研究步骤27
• 六、研究结果描述分析27-37
• （一）信度分析27-29
• （二）高三艺术类考生外语学习焦虑总体现状分析29-30
• （三）高三艺术类考生外语学习焦虑影响因素分析30-36
• （四）讨论36-37
• 第四章 启示与不足37-40
• 一、本研究的启示37-38
• 二、本研究的不足之处38-40
• 附录40-43
• 参考文献43-46
• 攻读硕士期间发表的学术论文46-48
• 致谢48

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本文编号：294435