治理视野下的中小学校长权力研究

发布时间：2017-04-09 11:12

  本文关键词：治理视野下的中小学校长权力研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教育改革是社会改革的重要组成部分。校长是学校外部治理体系和学校内部治理体系的重要接点,校长作为学校的法人代表,是政府、社会和学校的沟通桥梁。校长权力既是教育治理状况的具体体现,也影响着教育治理体系的构建和运转。因此,笔者拟在治理理论的视野下,对中小学校长权力进行研究。本研究采用的研究方法为文献研究法、问卷调查法与访谈法。通过对我国东、中、西部校长、副校长、教师的问卷调查和访谈,笔者对校长权力的内容、运用和监督现状进行数据统计,并比较不同区域、不同职务的群体对校长权力的认知和期望的差异。而后,运用治理理论的观点对调查中呈现出的主要问题,进行分析与探讨。通过对调查数据的分析,笔者发现,在校长权力运转中存在政府严格管控,权力运转受阻；法律法规不完善,权力运转少保障；校内组织职能弱化,权力运用缺制衡；监督机制不健全,权力运用少约束；认知期望存差异,校长教师少共识等问题。笔者从治理的视角出发,提出完善法律法规；推进有限政府；校长实施变革型领导；促进政府、社会、学校协调互动等观点,以期促进中小学校长权力的合理高效运转,解决学校治理中存在的主要问题。
【关键词】：治理 中小学 校长权力
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G637.1
【目录】：

• 内容摘要6-7
• ABSTRACT7-16
• 第一章 绪论16-25
• 第一节 研究缘起16-22
• 一、研究背景16-19
• 二、选题缘由19-22
• 第二节 研究意义22-25
• 一、理论意义22-23
• 二、实践意义23-25
• 第二章 文献综述与研究设计25-53
• 第一节 文献综述25-43
• 一、关于校长权力的研究25-36
• 二、关于教育治理的研究36-42
• 三、研究述评42-43
• 第二节 研究设计43-53
• 一、概念界定43-45
• 二、研究方法45-46
• 三、研究路径46-47
• 四、问卷设计47
• 五、基本资料统计47-53
• 第三章 不同群体对校长权力现状的认知53-134
• 第一节 校长权力的基本情况53-56
• 一、中小学校长基本资料53-54
• 二、校长权力基本情况54-56
• 第二节 不同群体对校长权力总体现状的认知56-63
• 第三节 不同群体对校长权力内容现状的认知63-97
• 一、对人事管理权的认知63-73
• 二、对财务管理权的认知73-76
• 三、对学生管理权的认知76-80
• 四、对财产处置权的认知80-85
• 五、对教育教学权的认知85-89
• 六、对教学评价权的认知89-92
• 七、对学校规划权的认知92-96
• 八、校长与教师对各项权力的认知差异96-97
• 第四节 不同群体对校长权力运用现状的认知97-125
• 一、校长对校内组织参与校长权力运用的认知97-117
• 二、不同群体对校长权力运用具体事件的认知差异117-125
• 第五节 不同群体对校长权力监督现状的认知125-134
• 第四章 不同群体对校长权力的期望134-156
• 第一节 不同群体对校长权力的总体期望134-140
• 第二节 不同群体对校长权力内容的期望140-141
• 第三节 不同群体对校长权力运用的期望141-149
• 第四节 不同群体对校长权力监督的期望149-156
• 第五章 校长权力运转中的问题呈现与剖析156-178
• 一、政府严格管控,权力运转受阻碍156-164
• 二、法律法规不完善,权力运转少保障164-167
• 三、校内组织职能弱化,权力运用缺制衡167-172
• 四、监督机制不健全,权力运用少约束172-173
• 五、认知期望存差异,校长教师少共识173-178
• 第六章 治理视野下中小学校长权力问题的探索178-197
• 一、治理的根本保证—完善法律法规178-179
• 二、治理的运转保障—推进有限政府179-184
• 三、治理中共同愿景的确立方法—实施变革型领导184-189
• 四、治理的多元利益主体协调—政府、社会、学校协调互动189-197
• 结束语197-199
• 参考文献199-204
• 附录一204-210
• 附录二210-211
• 后记211-212

  本文关键词：治理视野下的中小学校长权力研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：295129