高中化学实验操作合格性考试试题的设计研究 ——以海南省为例

发布时间：2020-12-29 04:36

　　分析2018年海南省高中化学合格考实验操作试题、评分标准及考试过程结果发现,为了方便考试组织、监考员现场一对多评分和缩短考试时间,试题及评分标准只能简单化。虽然考试组织形式看上去很规范,但考试结果不能客观评价学生的实际操作能力,实施过程中也未真正重视实验操作,应付性明显。回归新课程标准中的学科核心素养培养,重新审视实验操作技能在理科素养培养中的地位,思考高中化学实验操作技能如何科学客观测量。在此基础上通过对2018年海南省高中化学合格考实验操作试题和评分标准的评析、对某中学实验操作合格考试的过程和结果的评析,结合笔者担任监考员在监考过程的观察和思考,对新课程标准中要求的部分必做实验的考试试题与评分标准进行设计。把设计的试题和评分标准应用于一对一监考模拟考试,发现相比于海南省目前实施考试所用的试题和评分标准,对学生的评价更科学和客观,更能反映学生实际化学实验操作水平。新的试题和评分标准要在一对一监考、且监考员一直保持最佳监考状态的条件下才能发挥其优势,按照目前各中学的条件,要完全实现这几乎不可能。为了解决新的试题与评分标准不适用人工监考的难题,借用本课题组另一硕士研究的“视频录制、后期评... 

【文章来源】：海南师范大学海南省

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

海南省某中学实验操作总体情况

第三章 高中化学实验操作合格考试题的研究与设计该实验操作考査要点主要有容量瓶的检漏、溶液的转移以及容量瓶的定容操作査学生的一些基本实验操作，如：量筒、玻璃棒、胶头滴管的正确使用以及学生习惯等。学生操作详细情况如下：一、容量瓶的检漏。20 人中，有 9 人根本就没有进行检漏，直接进行实验操作；剩余的调查者中只操作基本合格，另外 10 人在十分的检漏操作分中，仅仅得 3 或 4 分。说明学生瓶的检漏这一实验操作技能并不熟练，对于容量瓶检漏操作的要点了解不仔细，操作过程中扣分严重。

图 3-3 量取液体药品操作情况、溶液的稀释与转移。一步操作考査过程中，观察到有 2 名学生直接将量取的浓 HCl 溶液倒入释操作，还有 3 名学生在转移冷却后的盐酸溶液时，没有使用玻璃棒进烧杯中的溶液直接转移到容量瓶中进行下一步操作；同时在转移溶液的没有将烧杯的尖嘴部分紧靠玻璃棒，导致溶液洒出、玻璃棒没有伸入到规范操作。

【参考文献】：
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硕士论文
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本文编号：2945019